基于创就业视角下高校辅导员职业核心能力建设路径探析

■高 娜/山东财经大学

一、前言

从发展发展现状来看，尤其是从全社会的就业现状来看，我们依然能够得出现在高校学生就业形势依旧非常严峻，甚至出现了一些大学生待业的现象。面对无法提高的就业率以及大学生无法及时的被聘用，除去传统的就业方法之外，高校学生创业也是实现自身价值的重要渠道。在这样的情况下，大学生群体的创业教育得到了越来越多的关注。“高校学生创业教育是一项相对复杂的，而且是系统性的项目，它要社会多个方面的配合，特别是高校学生与教师的努力”，支持进行高校学生创业教育成为大学教育和时代保持同步前进的基本要求，是大学教育适应社会进步的关键手段。而辅导员作为高校内学生的人生导师和学生健康成长的知心朋友，是最直接的教育管理者，在高校创业教育中也是不可或缺的角色。高校在开展创业教育的过程中，辅导员必须承担起相应创业指导责任。

二、高校辅导员职业核心能力组成

(一)职业生涯规划能力

刚刚进入高校的新生们通常还停滞于单单学好文化知识的时期，未能认识到必须对自己的职业生涯予以规划，特别是一些高校学生甚至连毕业之后要从事什么职业均未能认真予以分析。而对高校学生而言，清楚自己应向着哪些方向努力是极其必要的，没有努力的方向与短期的目标便易于虚度光阴，所以大学新生们务必获得高校辅导员的职业生涯规划的指导。关于别的年级的高校学生，也要得到及时的支持，才可以保持积极性，持续进取，为达成目标而努力。这就需要高校辅导员不断提升自身的就业创业指导能力，从而能够根据学生的差异性提出具有针对性及发展性的就业创业建议。

(二)就业咨询指导能力

伴随我国大学教育变革的持续加深，尤其在高校学生就业不容易的大背景下，高校辅导员的就业咨询指导能力被提及到了新的高度。高校学生就业咨询指导能力和高校学生思想政治教育关系紧密，是大学育人目标的关键成分。同时，给高校学生提供良好的就业咨询，也同样是对思想政治教育工作的重要补充，可以推动学生及时改进自己，全方位发展，更好的迎合社会的要求。第一是应判断当下形势，清楚信息需求类型，对一般的高校学生而言，信息需求的关键类型有劳动就业信息、劳动法律条例信息、薪资价位信息、职业资质等和就业相融合有关的信息。另外，授人以鱼，比不上授人以渔，直接提供给学生的信息服务是特别有限的，更关键的必须是帮助高校学生自己取得信息，提供自己探索信息的途径。

(三)信息收集和处理水平

应鼓励高校为学生提供就业咨询与指导服务，正确引导学生做出职业发展的规划，在此过程中就需要高校辅导员具备良好的信息素质，这也是高校辅导员一项重要的工作能力。不同信息都在充斥着我们的环境，然而是不是较好的使用还必须看我们的信息收集和处理水平，是不是擅长捕捉对我们科学的信息。作为高校辅导员，对创就业信息必须有一定的敏感，对各种渠道取得的信息可以形成一个初步的判定与处理的能力，这是高效的使用信息的基础。另外，对部分难以直接取得的信息，则要辅导员学会一定的信息获取技术，如有必要可以恰当使用部分调研方法。在对信息进行处理的过程中，对于信息的表述也相当关键。

(四)创就业推介能力

创就业推介，也就是高校辅导员应可以在毕业学生与用人单位间发挥桥梁与关键的作用。这涉及两个层面：第一，对大学生，能提供切实的创就业信息，涉及宏观的市场导向、各个行业的社会需求、有关有重要价值的信息统计等。第二，对用人单位，必定要真实精准地表述毕业学生的多个方面条件，推荐适宜用人单位的自然情况与用人条件的毕业学生。高校辅导员应主动推进供需双方强化关联，推动供需双方早日达成条约，提升双方选取的成功率。将创就业推介能力作为高校辅导员职业核心能力，也是如今这一高校学生创就业环境下的根本要求。现在，不单单是大学生难以就业，大量企业也存在没有办法找到合适人才的困境，人才供求难以平衡，而提升高校辅导员的创就业能力会有利于改进这一状况，创造一种有所需求，需求双方相互了解的优良格局。

三、高校辅导员职业核心能力建设

经过以上分析，接下来本人将围绕职业发展规划、就业咨询与指导、信息素养以及创业就业教育能力等角度对高校辅导员的职业核心能力建设进行具体研究。

(一)提高职业生涯规划能力

高校辅导员的职业生涯规划从帮助高校学生建立准确的创择业观到引导高校学生规划自身的职业生涯，是一个有序推进的过程。在这一进程中，高校辅导员应一直处于指导的综合型、实践性、发展性与预见性。

在实施职业生涯规划指导时，应综合分析各方面，以智力为中心，了解全局。实践是锻炼与检测辅导员职业生涯规划能力的最快速，最为现实的手段，在指导工作中持续思索，持续学习，并经由实践来检测锻炼自己，持续转变自己，以迎合持续改变的社会需求。发展性即辅导员除了需要掌握先进的科技知识之外，还许具备与时俱进的思想观念，坚持用发展的观点看待问题，并不断地完善个人的就业创业指导能力。在上述基础上，辅导员还要求具有一定的“需求预测”能力，按照指导工作的规律进行调整，要有一定的预见性。

(二)强化就业咨询指导能力

就业咨询与指导一直都是辅导员面向高校毕业生开展的一项重要工作。分析大量高校就业咨询指导方式，能够得知尽管近来我国大学就业咨询服务在参考海外国家发展经验后进行了许多新的试验与研究，然而依然大量存在就业评价指标相对单一、以向毕业学生提供应急性的技能辅导、就业指导形式不灵活、一些辅导员没有专业培训与知识环境缺陷等现象。

优化就业咨询制度是强化就业咨询能力的关键手段，也就是要和时代保持同步前进，改进思想，不仅仅是支持高校学生寻找一份工作，更加需要提高高校学生自身的竞争能力，让就业咨询与职业生涯规划结合，促进各项工作的推进。在提供咨询的同时，能够帮助高校学生清楚自身的能力、爱好、需求等，推动高校学生的自我概念的形成，进而清晰目标，有重点的完善自我。

(三)提升信息收集和处理水平

高校辅导员需要不断提高自身的信息素养。在掌握信息能力层面，要全面使用大学图书馆的不同期刊杂志等，扩大文献检索的渠道。如今，网络已经成为了人们获取信息的主要途径，高校辅导员必须熟悉各类搜索引擎的特点及使用方法，学会借助网络搭建学生交流平台。

在信息资源整合能力层面，高校辅导员应在全面研究后，把全部的资源予以整合兼并，最大化的实现其效用。详细而言，辅导员在多渠道掌握信息资源后，第一要构建信息共享体制，再者应实施信息管理，将资源整合期间可以取得的就业价值的信息与经验转变为可支持个人恒久进步的资源。应清晰目标信息，予以全面的研究，从小处切入，持续培养整合信息的能力，掌握对不同资源的好坏进行判定、有效进行选择。

(四)强化就业教育帮助能力

对创业教育这一新的大学教育内容，必须和以往的思想政治教育相融合，且在这基础上纳入创业认知与创业咨询的相关教育。作为本来就要承担高校学生思想政治教育的高校辅导员而言，关键能够从下述几个层面切入：第一，培养创业意识。增加宣传力度，科学的使用高校学生创业的成功案例来激励同学们，让同学们意识到在如今的就业环境下选取创业亦算作明智的选择。其次，高校辅导员需要帮助学生了解系统的创业知识。全方位的创业知识能够为高校学生成功创业提供一些保障，除去专业技术知识外，创业还要求清楚政策、公司管理知识、法律知识等。辅导员必须支持高校学生多学习这一层面的知识，为毕业之后的创业提供有力的准备。第三，高校辅导员应通过设计相关活动帮助学生增强实践能力。高校辅导员是创业教育的主体，能够借助自己的优势组织进行多样化的创业活动，全面的提高学生的就业积极性，发挥创业热情，支持高校学生在具体操作中学到创业知识，提升创业能力。

(五)提高创就业推介能力

创就业推介有两个层面的内涵，一边是在全面清楚劳动力市场的条件下，主动对外宣传此校毕业学生，和用人企业构建很好的合作关系，清楚用人企业的用人条件与需求，主动向用人企业推荐此校毕业学生。另一边是了解用人单位的聘用方式与用人规范等，主动向毕业学生推荐适宜的用人企业或者帮助毕业学生有针对性地开展好应聘工作。

四、结论和建议

(一)结论

总的而言，高校辅导员除了要配合老师开展好对学生的管理和辅导工作，更加应该配合学校开展好学生的就业和创业指导。要坚持两条腿同步走的工作模式，如此才可以使学生的个人价值得到最大程度的实现，培养更多高素质的人才，从而推动社会的进一步发展。

(二)建议

第一，大学生要对自己有清楚的认识，并对未来进行长远的规划。通过全面了解自身的能力和不足，并结合自己的兴趣爱好，才能在就业市场中进行准确的定位。第二，高校辅导员要通过校内和校外的跟踪帮助，在对学生有一定了解的基础上，规划自己的未来发展道路。第三，企业和学校也要积极配合，为这些学生提供更多的就业渠道，或者是为他们创业提供有力的支持。