大学英语教育改革的现实困境与对策探究

■兰 英/四川建筑职业技术学院

随着全球化不断的深入，英语作为关键性的国际交通语言学习，英语的关键性不言而喻。英语课程学习需要从少儿做起，但是更需要重视大学阶段的英语教学。针对于大学阶段的英语课程教学，需要重视对学生口语表达能力的培养，促使其形成较好的语感，能够轻松的应用英语进行对话。对此，在新课程改革的背景之下，大学阶段英语课程教师需要积极的探究目前英语课程教学内存在的现实困境，从而针对性的找到处理问题的有效对策，提升英语教学的品质。

一、大学英语教育改革的现实困境

(一)忽略对学生说与读训练

英语课程作为语言类的课程，教师在进行英语课程教育学的时候，需要意识到英语知识内容的学习并不是简单的为了应付考试，更需要引导学生能够掌握英语表达的技巧，促使学生综合素质可以得到显著的提升。在对英语知识内容进行学习的过程中，需要重视听说读写，形成规范性的英语表达，进行有效的交流。但是根据数据调查显示：目前，大学阶段的英语老师在对英语课程进行教学的时候，更加关注学生是否能掌握较好的英语做题技巧，对单词和语法进行背诵，忽略了课堂上的读与说，导致学生不能够学以致用，不能满足新课改对英语教学的要求。

(二)过分重视对多媒体设备的运用

学生真正获取知识内容的途径，并不只是单一的将英语单词、语法以及句子进行背诵，更需要重视师生之间的互动，促使学生能够真正的将所学习的英语知识内容转化为自己的内容，学以致用。但是，有部分的英语教师在开展大学英语课堂教学的时候，只是一味的运用多媒体设备，变成了操作电脑的人员，运用多媒体设备与学生进行交流，课堂教学缺乏互动性，导致学生学习的兴趣和效果不高。

(三)教学模式较为单一

目前，处于信息化发展的时代，社会在不断的进步，教师更需要紧跟时代的步伐，革新教学模式，促使学生能够真正的融入到课堂之中。开展课堂教学，需要一改以往的只是一味的讲单词、讲语法、讲句型的教学模式，在实际教学中不断的革新自身教学的体系，依照学生学习的状况，制定缜密的教学计划，促使学生学习质量能够得到显著的提升。

(四)师资力量不充足

教师在课堂教学中起到至关重要的作用，教师的水平直接影响到课堂教学的质量和好坏。但是，经过调查发现：目前大学阶段英语课堂教师的师资力量相对较为不充足，主要表现在因为大学阶段英语课堂作为必修课程之一，所以。英语课时量相对较大，教学的任务较为繁重，导致大学英语教室没有充足的时间参与进修活动。最为关键的原因就是：高校内英语教师的师资力量不是十分的充足。加之，目前各个高等院校都扩招学生更多，师资明显不充沛，造成教育的质量显著下降。

二、大学英语改革的策略

(一)重视培养学生的口语表达能力

大学阶段的英语课程作为实用课程且语言表达的能力，会对学生的生活与工作产生较多的影响，在日常的工作和生活中都会被广泛的运用。所以，大学阶段的英语教师必须要重视英语口语的教学，培养学生口语表达能力，及时的将教学的理念和教学模式转变，营造出较优的口语表达环境，促使学生可以自主的加入到口语表达训练中，提升其人际交往与言语表达的能力。教师需要多多组织英语演讲比赛，辩论赛等各项活动，引导学生在各个活动中有效的培养其自身的口语表达能力，以便于从事日后的工作。加之，英语教师必须要明确教学的目标。目前，我国的社会正处于飞速发展的关键性阶段，教育工作不但需要创新和改革，更需要与时俱进，跟上时代的步伐。传统英语课堂教学中教学的目标不是十分的明确。所以，现阶段大学英语课堂教学必须要进行革新，明确教学的目的与目标，制定出合理完善的教学目标，从而在满足学生学习需求的基础之上，还能够促使英语教学得到深入的发展。在制定教学目标的时候，需要将自身院校以及专业特色有机结合在一起，将以人为本的教学理念贯穿其中，从而有效的培养起英语综合素质较优的人才。

(二)革新教学模式

大学阶段英语教育作为一门应试课程教育。那么，开展线下教学模式是不可或缺的，但是，英语教师需要打破传统的、相对较为老旧的线下课堂教学模式。教师可以在线下课堂教学中运用互联网线上优质的教学资源，再与课堂教学目标、教学思路以及教学大纲有机的结合在一起。制定出最适宜的、缜密的教学计划，从而助力于线上课堂教学有序、高效的开展。例如，翻译教学在任何一个阶段的英语教育之中，都占有比较重要的地位。因为翻译是阅读的基础，英语教材中有大量的阅读文章需要大学生去解读，成功地翻译出这些文章内容，可以增强大学生的的理解能力和英语综合能力。大学英语课程教学时间是有一定的限制的，同时英语教师需要配合规定的教学进度进行有序的教学，因此，每节课分给翻译教学的时间不会很多。此时想要更好更快地提高翻译教学的实效性，促进大学生的英语能力增强，就需要不断引导大学生进行大量的翻译训练。而翻译训练需要在大学生的课余时间进行，既可以丰富大学生的课余生活，又可以增长大学生的见识。英语教师可以搜集一些适合大学生阅读的英语文章或名著，如《gonewithwind》、《prideandprejudice》等英语名著。然后留给大学生一些翻译任务，让大学生通过各种各样的方式进行翻译，大学生可以选择与其他同学合作的方式进行翻译，也可以借助各种资料和网络技术手段等进行翻译，同时在翻译完成以后，大学生可以先相互传阅，互相找到对方翻译中的优点和不足，学习其优点，改正其不足，最后英语教师再进行相应的批改，就在这一次又一次的翻译练习中，大学生的英语翻译能力一定会有所进步和发展，从而有效的提升学生的阅读理解能力。

(三)教师需要降低对教材依赖性

新课程改革中明确指出：大学阶段的英语课程教学，必须要求教师在教学理念和教学模式上进行革新。所以，教师可以依照班级内学生知识的掌握情况，对开展教学对教材的内容进行整理，为了能够有效的保障课堂教学的效果与质量，教师需要充分的理解新课程改革背景下英语课程教学的关键，结合学生学习的状况，提升对教材处理的能力，将教材内拥有的核心元素的元素充分的挖掘。例如教师可以适当的将英语课本内的内容提炼出更多的重点与难点知识，有效的提升课堂知识讲解的效率和质量，降低学生负担，对教材内容拓展运用，将知识内容有机的串联起来，构建起完整的知识脉络体系，丰富教学的内容。从而促使学生能够在有限的时间内学到更多的知识内容，将生活化元素融入到课堂中，降低对课本教材具有的依赖性。

(四)扩充英语师资团队

高等院校需要意识到扩充英语教师团队的关键性，积极地将优质的英语教师引入其中革新考察模式，在先进的考察模式之中不断的筛选出品质、基础教学技能较优的教师。与此同时，更需要为英语教师创造出更多的培训机会，可以开展出国教研和留学的模式，让教师的教学技能和知识涵养更佳，促使教职能够更加专业提升自身的教学使命感和自信感，运用饱满的工作热情参与到英语教学环节中，为日后的教育工作打下夯实的基础。

(五)促进英语教学的转型

就目前阶段来讲，大学英语课堂教学的侧重点在学术类的英语教学，英语专业的教学只是在辅助的地位，专业性相对较差。所以各个院校在开展教学的过程中，需要将自身的教学状况有机的结合在一起，开展特色的英语教学活动，不断的完善评价和考核的机制，构建起较为强大的师资队伍，从而有效的英语学科在各个学科教学中的地位，促使大学英语课堂教学能够健康长足的发展。

三、结语

综上所述，高等院校担任着为国家和社会输送出高精尖的优质人才的任务，所以大学阶段的教育必须要具有质量。大学英语是大学阶段教育中的必修课程之一，每个学生都必须要重视对英语课堂的学习。但是经过调查显示，目前大学阶段英语教学的效果并不是十分的理想，所以，就需要积极的探究其目前英语教育革新存在的问题以及有关的解决策略，通过本文阐述发现目前大学英语改革中最关键的问题就是教师忽略了读与写的训练，过分的重视对多媒体设备的运用，教学的模式较为单一，师资力量不够充足。对此，教师可以需要积极的将先进的教学模式引入其中，革新教学模式，运用翻译阅读等教学模式，从而有效的提升教学的质量，降低对教材的依赖性，重视对读与写的训练，将优质的大学英语教师引入其中，扩大师资力量，从而培养起英语综合素质较优的大学生。