线上守望，云端相聚——语文线上教学策略探究

■赵 璇/昆山市周市镇永平小学

一场“战役”，让习惯传统教学方式的教师们在未知和生疏中，匆匆开启电脑，拿出“十八般武艺”花式解锁各种技能。在日益强大的技术支持下，教师完成线上上课是简单的，但是如何维持良性的师生互动，则向教育者们提出的一大挑战。无法在当下反馈教学效果，不能及时考查学生对每节课知识的掌握情况，同时小学生自制力较差，如何让小学生在缺乏约束的情况下学有乐趣，进而激发和维持学习动力。在脱离学校教育的场景下，学生要养成自主学习的能力，教师也要做到对学生自学能力切实指导，这些都需要我们教师的探索和思考。

一、教学相长，师生共成长

停课期间的教学方式就是通过苏州线上教育中心平台学习，由于此平台没有登录打卡系统，于是我要求学生每天在上课前准时在班级群里签到打卡，以此确认学生听课的人数。当天未能签到的学生我会电话联系询问情况。如果遇到需要背诵的课文，在当天观看平台学习视频之前，我会利用微信群里的语言通话功能进行抽背课文，作业中每日背诵作业要求背诵在微信小组群里，方便整体听读，同学们还可互相指正读音错字等。每逢此刻，班级群里总是异常热闹，停课阻碍了同学和老师相见，好在新媒体的运用让空间的限制缩小。隔着一块小小的屏幕，那头传来老师和同学熟悉的声音不免让人激动。所以对待这项任务大部分学生能够通过抽背的挑战，即使有个别同学不熟练，也能够在隔天有改进。QQ群批改作业形式有限，所以在充分利用班级群的基础上，同时佐以班级小管家，每一份作业都必须批改，每一次批改都要有反馈。有错误必须要讲解，有订正必须要批改。一次次批阅、一次次讲解。停课期间面对着电脑一坐便是半天，我和孩子们一样由陌生与慌乱到后来的娴熟自如，由不习惯到得心应手。

抽背和评讲作业的环节结束后，我会组织孩子们休息十分钟，给双眼和身体足够的休息。毕竟“工欲善其事必先利其器”。学生观看教学视频的同时，我必定是和他们一起观看的。待观看结束我会将一些优秀笔记呈现在班级群里，在听课的同时我会不断提醒同学们，要“不动笔墨不看书”。

课后，根据学生的笔记和作业进行反思：例如在课前要将电脑优化，批改作业时要提高效率，知识点的归纳整理还要不断完善等。

面对着不熟悉的教学方式、不方便的反馈形式，我也经历了迷茫，但是当我们老师面对这一群需要引路人的孩子之时，我们必须调整状态快速适应。正所谓教学相长，传授和学习本就是相互促进的，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，面对全新的教学形式，作为教师对教学环节要做到胸有成竹，对教学内容要能够了然于心，唯有如此线上教学才不会流于形式，教学目标才能够扎扎实实落实。

二、春风化雨，动情更走心

这场“战役”是对人性之美的一次鲜活的教育，作为一名班主任更应该懂得把握合适的教学时机进行道德教育。这次停课期间倘若没有引导孩子对至善至美的思考，那很显然这样的线上教育是残缺的。

以此为基准，本次线上教学的第一课我安排了一次与众不同的班会课。上课伊始，全班在班级群里接龙打卡，报告所在地区，以及身体情况。一声声接龙，一句句话语像是有温度的和风抚慰人的心灵。孩子们是那么兴奋那么积极，好像窗外的寒风也不再凛冽。接着我和孩子们交流了防范病毒我们应该怎么做，孩子们争先恐后地想要表达自己的看法，在这场战役面前，我们的孩子也俨然长大了许多，他们似乎懂得了生命的可贵和脆弱。

“我们应该如何防范新冠”“有哪些让人动容的时刻”“一方有难，八方支援的中国精神”围绕这些我们讨论了很多很多，每每讲到动情的时刻，我和孩子都忍不住哽咽。

临近课堂尾声，我为孩子们读了钟南山写给孩子们的信：“我相信你们会好好利用‘停课不停学’这段日子不断学习，用知识缝制铠甲，不远的将来，当你们走出社会，在各行各业都将有你们披甲上阵。”

在前线有医务工作者披荆斩棘，在后方我们教师更应该守住教育的阵地。在这场举国的国考中没有一个人可以置身事外，线上教学，作为教师应该将德育常态化，把握德育时机，让孩子们在停课期间全身心都经历一次灵魂的震撼。相信这场特殊的班会能够帮助孩子在内心树立真善美的信念；把钟老的话铭刻于脑海，用知识缝制铠甲，为祖国披甲上阵。面对这场特殊的线上教学，孩子们有了更深的认识。因为有了深植于内心的感动，面对学习，才能有更强大的内驱力推动着孩子们全身心投入学习、从而爱上学习。

三、寓教于乐，激活内驱力

结合小学生自控力差，注意力不能够长时间集中的特点，我在线上教学开展过程中，灵活运用能有效激发学生学习兴趣的妙招，从学生的兴趣点出发设计线上语文课堂，进而优化小学语文线上教学效果。

考虑到部编版教材诗歌教学占比大，再结合我校的古诗词校本教材《七彩雅颂》，我从中选择了具有代表性的古诗词和现代诗歌，在研读了四下语文课本之后，我将四下语文课本中所有的诗歌整合起来，独特的线上教学诗歌欣赏课在年级组内全体语文老师分工合作下应运而生。同时考虑到四年级学生和本校学生的学情，为了让孩子们在面对不熟悉的古诗词是能够有兴趣有激情，在教学中融入了多种学习形式，大大激活了学生对于古诗词学习的内驱力。

小学生积极性高，喜欢有新鲜感的学习活动。平时在学校里限制较多，如今“宅”在家中，学习形式可以更多变。在线上诗歌教学欣赏课接近尾声之时，我提议孩子们每人准备一首诗词，结合诗词内容思考需要准备什么道具，在诵读过程中可以配有怎样的表演形式，最后将完整的表演和诵读视频上传至班级群中。视频里孩子们青涩的脸上洋溢着欢乐，他们或声情并茂或慷慨激昂，《清平乐·村居》《繁星》《卜算子·咏梅》《绿》《白桦》《水调歌头》，太多太多的诗篇因为在他们的诵读中多了一份新的色彩。配合诵读的道具形式精彩纷呈，在动听的配乐中在孩子们娓娓颂来。这是他们和诗人的一次跨越时空的对话，更是一次心灵的碰撞。

但是如何避免让古诗词学习流于表面呢？在背诵、默写之外，我又想到了曾经暑期里热门的电视节目——“诗词大会”。如果把这些诗歌变成游戏，进行比赛，岂不也是妙哉！于是我们班停课期间线上“诗词大会”拉开了序幕。比赛的形式多种多样，第一轮——“飞花令”，我给出课本和七彩雅颂中常见的字，学生在头脑中快速搜索，连麦背出含有这个字的诗句。第二轮——“诗歌接龙”中报上一句诗句，学生连麦接龙，接下去方可进入下一轮。第三轮——“最强记忆王”，出示学生陌生的诗句后再快速掩掉，学生迅速回忆哪一行是哪一句诗，或者根据意思说出对应诗句。最后的“抢答王”更是把这次比赛推向了高潮。

在陌生的线上教学中，我曾面临许多看似无解的问题，但在一番绞尽脑汁之后，最终又“柳暗花明又一村”了。可见只有用心思索，结合线上教学的特点，努力创新教学形式，才能将教学重难点一一攻破。让学生在趣味盎然的线上学习中真正激活学习的内驱力，成为自己“学习之舟”的掌舵人。

四、家校合作，学生宅中学

小学生持续专注时间短，对于习惯了传统课堂学习形式的学生而言，在面临学习方式的突然转变，学习环境彻底颠覆的情况下，即使是自我管理能力比较强的学生都可能会感觉无所适从，更别提那些后进生了。所以在停课期间，如何帮助家长们督促与安排孩子们的学习与生活，争取教育最大合力，就显得尤为重要了。基于这样的准则，我向班级的家长们提供了几条建议：

(一)制定电子产品使用准则，家庭成员一视同仁

停课期间苏州市教育部门为中小学生安排了多种形式的线上学习课程，但是由于我们所面对的是一群未成年人，他们自我约束力差，而互联网又是一个大染缸，倘若线上学习活动没有家长的监督与管理，导致部分学生沉迷于电子产品，那么这样的线上学习不但会流于形式，甚至有可能会适得其反。于是我指导家长和孩子们共同制定了《家庭成员电子产品使用准则》，家庭成员一律严格执行，也让平日里缺乏沟通的亲子关系得到缓和，当大家能够放下手机时，家人们之间才能不被被手机隔断沟通的桥梁。只有讲原则爱学习的父母才会培养出能够自我管理、自我约束的孩子。

(二)设计“宅学”作息表，松弛有度地安排时间

在学校里，孩子们能够按照规定的作息时间表有规律地学习和生活。停课期间，缺乏外在约束和自我管理的孩子很容易作息不规律，甚至变得散漫和慵懒，沉迷于电视节目和网络游戏，这样不仅不利于孩子身心健康的发展更会影响开学之后孩子学习状态的及时转变。所以我要求每个家庭都要制定一份“宅学”作息表，以作息表为依据指导家长安排孩子的生活节奏，引导孩子执行计划，充分利用宅家的这段时间，养成让孩子一生受益的好习惯。

(三)装扮“类教室”的学习空间，快速进入学习状态

学习离不开良好的环境，一个好的学习环境可以陶冶人的情操。相反，杂乱的环境不仅会影响专注力更会干扰学习和生活。于是我建议家长可以和孩子一起合作，在家中开辟一处学习的角落，以此来增加孩子在家中学习的仪式感。在观看线上学习视频的时候，要求孩子们穿着整洁，一律不可以穿睡衣，要求家长监督孩子们学习就要有学习的样子，这样的仪式感可以帮助孩子快速进入学习的状态，找到熟悉的学习节奏。

停课期间，线上课程的实施与开展，需要教师千方百计地调动学生学习的积极性。线上学习，教师要善于更新教学理念，灵活转变教学方法，有意识地培养学生自我管理的能力。大疫当前，教育为先。带好一个班、育好一班人，是作为一名教育工作者对这场“战役”做出的独特贡献。