关于中职舞蹈教学中创新的思考

黄灿

（江西省电子信息工程学校，江西南昌 330096）

经济发展的动力是知识的不断更新，在当今飞速发展的时代，要培养创新型人才，才会有知识的创新，中职学校舞蹈教育是素质教育的体现，在传统舞蹈教学中，教师是在主导地位，学生是被动一方，按老师要求开展舞蹈，创新内容较少。我们要调动学生学习的积极性，就要创新教学方法，改进课堂教学，更好地为现代高校教育教学服务。

1 中职院校舞蹈教学现状

中职院校的舞蹈发展离不开学校、教师、学生三方的共同努力。舞蹈教学在中职院校中很少是重点关注专业，仅仅是其他专业学生的选修课，也少有教师深入研究舞蹈教学，把舞蹈当做一门学问，根本原因是在艺术教育体系中舞蹈教育不受重视。部分舞蹈教师仅仅对照课本，按照教学大纲固有模式上课，教学理念不够新颖，刻意强调学生的模仿，动作的标准，体形等，新的突破较少。对学生而言，学习的积极性不高，而其他专业课压力大，使得他们的空闲时间少，而学生的主动性对课堂教学质量至关重要，有少部分学生没有舞蹈天赋，使得他们难以突破自身限制。

中职院校舞蹈教学也要紧跟时代发展，不断创新，进行课程改革。教学改革摒弃了传统不利于发挥学生主观能动性的部分，对一直沿用的学习方式进行改动，这样，中职院校学生经过舞蹈课程的学习，不仅能锻炼身体，还对舞蹈艺术的精髓有一定了解，认识、感受到舞蹈艺术的魅力，传承这种舞蹈艺术到民众中，还能宣传中华民族文化，增加精神力量。

大多数舞蹈教师都能根据自身实际情况进行教学改革，有较强的革新思想，对新的教学理念有足够认识。

2 中职院校舞蹈教学对学生的重要作用

2.1 舞蹈教学是大学生美学教育的重要途径

在艺术领域，舞蹈是最能体现艺术美的部分，舞蹈教学首先要对不同人的体形进行分析，不同体形适合不同的舞蹈部分，艺术讲究美，最终要让学生呈现整齐划一表达舞蹈精神，内在动作展现舞蹈教学的美，从而引发人们对美的感悟，这是舞蹈别具一格的地方。在真正的舞蹈艺术中，优美的舞蹈能够净化人的心灵，体现美学思想。

2.2 舞蹈教学能够提高大学生心理素质

舞蹈教学通过音乐、情感和表情调动人的全身心感受，调节人的内心活动，最终提高人的心理素质，有些学舞蹈的学生在新的表演环境中不适应，会紧张，不知所措，表演不自然，这是一种正常的心理现象，当其投入舞蹈表演中，并深深沉醉其中，自然精神就得到放松，这样就能产生强烈的自我认同，有利于提高中职院校学生的综合素质。

2.3 舞蹈教学能够提高大学生的审美情趣，培养高尚情操

优美的舞蹈动作能给观众带来视觉盛宴，同时也能带给表演者美的享受，舞蹈其实是文化知识的综合体现，一支好的舞蹈同时能体现人文、艺术、美学的内容，所以，舞蹈具有教人们发现美、认识美、感受美的功能。学过舞蹈的学生，一般形体优美，自我评价高，乐观自信。

2.4 激发学生学习舞蹈的热情与好奇心

在所有的艺术表现形式当中，舞蹈是最具艺术性的体现，在舞蹈创作环节，需要有创新思维，这样在舞蹈展示环节，就会让观众有耳目一新的感觉，中职院校学生学习舞蹈，有利于创新思维的培养，学生对美的能力不断提高，美感逐渐加强。对于中职院校舞蹈老师来说，应当改革原有的舞蹈教学，调动学生的积极性与主动性，有意识培养学生的创新精神及好奇心，教师要尊重学生的个性化发展，天赋的培养，即使在学习舞蹈的过程中出错，也不要当时就批评，这样会打击学生的自信心，而是要积极引导，情感引导，培养学生自主思考，自我创新能力，使学生认知自己，根据自身特点学习自己擅长的舞蹈，突破自己。

3 中职院校舞蹈教学的特点

3.1 学生的生源比较差

中职院校的专业录取分数比普通院校要低，学生的自身实力要弱一点，很多学生在进入学校之前，基本没有受过专业训练，这样身体的柔韧性不好，动作僵硬，美感不足，这给中职院校舞蹈教学带来了难度。

3.2 学生的意识比较薄弱

中职院校进校学生一般都是青春期的孩子，舞蹈这门课程比较辛苦，需要日积月累的刻苦练习，这导致很多学生参与度不高，主观能动性较差，如果教师不加以鼓励支持，很难坚持下来，不利于舞蹈教学的实施。

3.3 中职院校舞蹈教学过程中存在的问题

中职院校传统的舞蹈教学就是老师教，学生学，创新程度不够，教学内容跟不上时代的发展，更难以适应社会的需求。中职院校的舞蹈教师习惯于用言传身教的方法，教师做动作，学生模仿，模仿的过程较多，教师过于重视舞蹈教学素材，很多舞蹈教学素材实用性不强，教师在教授舞蹈过程中，更强调动作整齐，顺序不乱，对记忆能力要求较高，对于舞蹈内在联系讲述较少。在中职院校所有专业科目中，舞蹈教学课时少，内容最丰富，也最多，某种程度上很难提高学生舞蹈水平。中职院校的学生在上舞蹈课时，通常人比较多，教师很难做到对每个人都进行辅导，也很难了解每个学生的情况，学生掌握如何，困难点在哪更改无从知晓。舞蹈的虚拟性体现在舞蹈展现过程中用虚拟手法，即删繁就简，虚实结合，他是舞蹈一个重要的审美特征，在特定时间、空间及地点，以特殊舞蹈动作表现内容，构成各种动态组合关系。以舞蹈表现内容为目的，选择具体虚拟手法带来表现艺术就是虚拟原则，它表现在舞蹈动作的选择和运用是否得当。

4 中职院校舞蹈教学创新

4.1 科学性教学计划的制定

上好一堂舞蹈课的首要条件是制定合理的、科学的教学计划。作为舞蹈课的专业教师，要以科学合理的教学大纲为准则，搜集各种教学材料，对课程计划进行总体把控。教师要对课程的进度进行把握，还要对课程内容进行深入研究、打磨，了解学生的舞蹈基础，体型特征及学舞蹈的目的，这样教师才会有针对性地教，学生有针对性地学。教师在舞蹈教学中要有明确的教学目标，对可能达到的教学效果做预期。同时，了解学生心理承受能力，其他能力建设等方面也必不可少。

4.2 有效地实施课程体系的改革

我们国家缺乏自编教材，只有根据人才培养目标，有针对性制定教学大纲，这样编写出的教材才有实际意义，也能适应当今社会需求。根据中职院校教学特点，舞蹈教学的教学框架要精心设计，实现舞蹈技术教学与创作能力相结合，以学生综合能力提升为目标，舞蹈教学计划、教学进度的安排要以适应性强，能力强的人为中心，舞蹈专业教材的编写不仅要涵盖理论知识，还要有技能知识的部分，同时也应包括舞蹈多元化发展内容，并把紧跟时代的一些新的审美技艺融入到教材中。让教学过程为学生服务，学生通过舞蹈课程提升自己综合素质能力。不断加深舞蹈和其他课程的整合力，促进交叉学科发展，把学科应用性放在首位，充分发挥学生的创造能力。

4.3 多媒体教学手段的应用

身体是舞蹈的重要表现工具，这种表演性艺术主要靠人的优美舞姿，身体移动来进行塑造完成。运用多媒体工具进行舞蹈教学，可以直观地欣赏舞蹈教学中变换的信息内容，此外，多媒体工具一个重要的功能是具有声音画面感，可以让来上课的学生有身临其境的感觉，真正陶醉其中，有所收获，感受舞蹈独特魅力，活跃学生思维，激发学生学习积极性。同时，舞蹈实操课上，还能提高学生的模仿能力，对知名作品的感悟大多数通过模仿而来。通过多媒体教学，可将实际场景引入到教学中，提高舞蹈课程的应用性及实用性，激发学生创新能力，多媒体还具有演示功能，不仅仅是单纯示范，还能提高学生体感能力，与现实生活对照，更好地把握舞蹈技巧。

5 结语

中职院校中创新能力模式的探索主题是教师和学生，两者相辅相成，不可分割，深化舞蹈教学改革，不仅有助于教师自身成长，还有利于舞蹈课程的革新，更加吸引学生，从而提升中职院校总体办学水平。在舞蹈教学中，提升大学生内在修养可通过对大学生形体进行培训的手段达到，这样优秀的学生也能展现学校的良好形象。只有学校教师学生三者联合起来，团结起来，才能将创新思想融入到舞蹈教学中，为祖国的教育事业献一份力。