青年教师提升思想政治水平的意义和路径

毛雪芹

（济南信息工程学校，山东济南 250101）

0 引言

“十三五”以来，随着国内外社会经济技术水平的持续发展，用人单位需求大量技术型劳动力，而中职教育能够为社会输送一大批实用性技术人才。一流的教育依赖一流的师资，因此青年教师的成长培养工作尤为重要。青年专业教师要完成党和人民赋予的光荣任务，必须筑牢青年教师的思想政治之基，帮助其树立忠诚党教育事业的坚定信心，提高青年教师职业素养，加强教师职业道德建设。青年教师只有具有理想信念和职业道德，才能更好地教书育人，培育服务社会主义发展的复合型技术技能人才。

1 青年教师思想政治素养现状

1.1 专业发展和思想政治教育不平衡

随着我国社会主义市场经济和经济全球化的进一步发展和深入，愈来愈多的物质财富让人们追求功利的短期利益。开展思想政治教育工作步履维艰，又恰逢我国教育体制改革，教学科研与思想政治教育出现发展不平衡的现象更加突出，职业学校重视教师的专业能力和职业技能竞赛成绩，而青年教师的思想政治教育，往往是出现照本宣科的现象，在贯彻落实时更是流于表面。因此，青年教师的思想政治教育未得到学校层面的重视，导致思想政治工作弱化，这种不平衡状况显然不利于学校和教师的长期发展。

1.2 专业发展与思政教育意识提升不平衡

青年教师的行为素养、道德水平直接对学生的身心发展产生重要影响，具有明显的引导示范作用。而部分青年教师注重通过专业能力和学历的提高，来实现快速评聘职称获取利益的目的，而不注重自身思想政治素养的提升，忽视思想政治方面的学习，对政治理论学习具有功利主义和实用主义倾向。而思想政治意识提升不足的青年教师，易受社会不良风气影响，过度关注个人利益，只重视自身利益的获取，更有部分自身道德素养低下的教师，不但没有传播正确的价值观，反而把社会上不良风气带给学生。

2 青年教师思想政治提升意义

2.1 社会发展的需要

职业教育不仅是培养专业知识、技能方面的人才，更重要的是培养学生具有共产主义信仰和中国特色社会主义共同理想、热爱祖国的复合型人才。而当今职业教育的误区是只讲专业不讲思想政治教育，专业传授和思想政治教育不能有效地相互融合。因此，青年教师急须提升自身的思想政治水平，达到即传授专业又提升学生思政教育的目的，以实现新时代中国特色社会主义的教育目标。

2.2 学生成长发展的需要

当前中职学生都是“00 后”，“00 后”青年学生是出生在21 世纪的新中国公民。“00 后“成长于中国互联网时代，网络对这批学生来说是把双刃剑，从小受互联网文化濡染的他们，对世界有着更深的体认和理解，同时，过早接触网络，在受到网络世界好的一面影响的同时也受到一些不良的影响。这批学生思维活跃，以自我为中心，易形成“对人严格、对己宽容”的性格特征。青年教师需要从热爱祖国和建设中国特色社会主义共同理想上去引导和帮助这批学生成长，使之成为建设中国特色社会主义的栋梁之才。

2.3 青年教师自身发展的需要

教师是人类灵魂的工程师，是学生心灵世界的开拓者，教师的劳动具有教化和榜样示范的作用。因此，对青年教师加强思想政治的培训和学习尤为重要，将思想政治教育融入于青年教师培养与发展中，通过多种形式的活动培育青年教师的爱国情怀、责任担当和工匠精神，无论是提高青年教师政治素养和道德水平，还是推进思想政治和职业道德的教育教学，都具有极其重要的意义。

3 青年教师思想政治提升路径

3.1 抓住青年教师思想政治工作的核心

通过定期组织开展思想政治学习活动和党员先锋活动等形式，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平重要讲话；通过每周的科组政治学习、每日“学习强国”学习聚焦青年教师思想政治工作核心；通过了解他们工作和生活中的困难，从教师实际出发因事制宜，将思想政治工作渗透到解决实际问题中，引领青年教师坚定中国特色社会主义信念，树立远大理想，增强“四个意识”。结合职业教育改革、专业人才培养、职业素养提升等内容，坚持与时俱进，开拓创新，在教育教学中运用科学的理论和观点分析问题、解决问题。

3.2 加强教师职业道德的学习

教师职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。教师不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人，这就要求教师要言行一致，身体力行，处处做学生的榜样和模范。然而教师置身于现实生活中，受生活中正面和负面影响。要使教师不受负面的影响，需要教师依据教师职业道德来规范自己。教师职业道德具体表现为热爱学生、尊重学生的人格，培养学生的思想品德、增进学生的健康，挖掘学生的智慧潜力、陶冶学生的情操，锻炼学生的意志、发展学生的个性等。教师只有具备教师职业道德，并使其内化为个体的全面人格之中，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生，使他们在无意识的模仿、效法之中，形成良好的行为习惯和道德品质。因此，教师职业道德所需求的是教师在自己的职业行为中必须遵循一定社会的道德标准，体现一定社会的道德风貌，反映社会发展的潮流和方向，符合时代的要求。

3.3 以人为本，关心青年教师发展

以人为本，尊重和理解青年教师是职业学校思想政治教育的根本出发点。深入青年教师的工作岗位、所属专业组、教育教学各环节，充分贴近他们的生活、工作和学习，了解他们生活中的需求、工作的困难、学习的疑惑等问题。从每一位青年教师的实际出发，因事制宜，因势利导，将思想政治工作渗透到解决实际问题中。以满足青年教师发展需求为要点，坚持青年教师优先发展和全面发展理念，发挥思想政治引领作用。

青年教师来自步入社会不久的80 后、90 后，面临着课程提升、职称晋升，还有城市住房、赡养老人、恋爱婚姻、养育子女等难题。解决青年教师的问题，是解决青年教师的思想问题，因为只有通过关心青年心理、帮助青年教师进步、提供青年教师发展平台等措施，使他们的实际困难得到有效地解决，才能更好地引导其思想的进步，解决其后顾之忧，发挥青年教师的主体作用，激发其积极性、主动性和创新性，积极投入中国特色社会主义教育事业。

3.4 专业素质与政治素养双发展

职业学校青年教师需要改变重专业轻思想政治的职业发展误区，充分挖掘和吸收学科中蕴含的思想政治教育资源，真正做到“显性教育与隐性教育相统一”。

青年教师通过定期组织多种形式的教科研活动，聚焦课堂“主阵地”，创新教学模式，以“三教改革”为导向，强化“三全育人”理念，积极参与教育科研，加强教学模式、教学方法和课程改革研究，更新教育观念，用习近平新时代中国特色社会教育指导教育教学实践中，不断夯实青年教师的思想政治基础和专业基础。

青年教师通过积极参加校级及以上的教学竞赛和汇报课活动，在备课、讲课过程中深度挖掘思想政治内容，以实际生活案例为切入点，引领学生讨论，采用启发式方式，让枯燥的专业技能知识渗透其中蕴含的思想政治元素，增强思想政治教育在课堂的穿透力。让青年教师的专业素养和政治素养得到提升。

3.5 以实践促进思政进步

“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行”。想要培养出思政深度的青年教师，必须要深入实践中去。青年教师通过各种的实践活动提高自身思想政治觉悟。通过党的十九届五中全会的精神宣讲会的学习深入理解全会精神，了解职业教育发展的新要求；支持青年教师到贫困乡村去教育扶贫，将先进的教育理念带到乡村，让课堂焕发新时代教育课堂活力；通过实地走访贫困乡村、红色基地现场教学、深入社区支援服务、电商扶贫等一系列“线上+线下”活动，提升思政觉悟，厚植青年教师爱国情怀，深化强国之志。

青年教师以校企合作为平台，积极开展走出去请进来活动，让青年教师通过参与“1+X”技能证书培训、到企业顶岗实习实践、参与技能大赛和指导学生参与大赛等形式，锻炼和提高操作技能和岗位实践能力。同时，学习企业生产的新技术、新工艺，了解企业人才需求和岗位需求，有针对性地提高专业技术能力。青年教师与企业专业领域专家、技能能手沟通学习，学习其敬业精神和劳模精神，接受企业文化的熏陶，参与企业调研、适时进行专业优化，同时把理论知识和实践能力融为一体，使专业能力得以提高，教师专业教学与区域经济特色有机结合，更好地为区域经济建设培养人才。