苗婷婷
(广东环境保护工程职业学院,广东佛山 528216)
英语是国际通用语言,是促进国际交流和全球化发展的重要工具。英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力,了解掌握英美文化,在当今大国崛起的背景下,中国民族百年未有之大变局,更应该鼓励学生成为跨文化交际人才,用英语讲好中国故事。教师应通过文化教育与思政教育结合,引导学生建立起大国情怀与格局,发自内心热爱祖国,真正将英语作为一门工具,展现大国风采及个人实力。高校教师更应该探索英语教学与“课程思政”深度融合,构建英语学科的“课程思政”体系。英语教学是高校中覆盖面广、课时较长的基础课和必修课,因此把“课程思政”扎根英语教学,是每一位英语教师需要仔细研究课题。
习近平总书记说思政课是落实立德树人的根本任务的关键课程,教育部引发《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,高校需要充分挖掘各类课程的思想政治资源,发挥每门课程的育人作用,全面提升人才培养质量。
“课程思政”可以理解为一种教学理念。教师不仅需要教授知识,更需提升学生文化素养、家国情怀、道德修养,在课程中融入中国特色社会主义优越性、社会主义核心价值观的普及,不断塑造提升大学生的价值观念和格局。
“课程思政”也是一种思维方式,教师在教学设计、教学过程中有效融入思政元素,落实到教学的各方面,贯穿于人才培养的环节中。帮助学生在学习专业知识的过程中,树立国家意识、大局观念,助力学生成为有思想、有格局、有远见的综合型人才。
英语是我国高职院校的一门基础必修课程,目的是培养学生英语语言基础知识技能,掌握英美文化,培养跨文化交际能力,应用于生产、建设、服务、管理第一线。在传统英语教学中,英语教师普遍只关注英语听说读写译等基础英语应用能力,而极少重视学生的思想政治教育,忽略了大学时期是大学生思想形态形成、道德意识树立的关键时期,这时大量的西方思想文化通过书本、影视剧、综艺等形式进入学生视野,势必会对大学生的思想意识带来极大冲击,容易轻易崇洋媚外,忽视本国优秀的传统文化。
职业英语的教育理念是“工学结合、能力为本”,主要目的是培养学生在未来工作岗位工作场景中应用英语的能力,帮助学生打好语言基础,提升听说读写综合应用能力,尤其是各工作场景中的英语交际能力。
首先,不管是职业应用,还是交际工具,职业英语教学都文化传播的重要部分,是意识形态范畴。英语教学涉及经济、政治、文化、娱乐等各领域,以英语为载体传播,对学生意识形态、行为作为产生重大影响,因此英语教学是高校思想政治教学中极其重要的一部分。
其次,英语课程的人文性体现在需要以人文本,以人为中心,促进学生全面发展,提升学生综合素质。综合素质的体现,不光是成绩好坏,更是深植于学生内心的爱国意识、文化自信,民族情怀。让学生们深刻了解到学习英语的另一个重要目的,是为了向世界传播中国文化,让世界倾听中国声音。
再次,职业英语教育融入“课程思政”,是国家发展大势所趋。目前中国处于百年未有之大变局,中共共产党建党100 周年,中华民族进入了伟大复兴时期。中国特色社会主义道路的优势凸显,中国特色的教育之路也必须不断开拓。将“课程思政”植入英语教学,结合中国国情推动英语学科发展,推动英语教学的本土化,让英语教育实现“中国风格、中国特色”。
职业英语课程学时多、内容丰富、覆盖范围涉及工作生活方方面面,为了让职业英语教学与“课程思政”实现有效融合,英语教学中可实现的途径和方法特别多。例如,在《新职业英语(第二版)》第二单元Reading A“Annoying Office Habits”的课堂教学过程中,针对不好的办公室习惯,吸烟这一话题,教师可引用TFBoys 组合中的青年偶像王源,在公共场合吸烟被偷拍引发网上热议为切入点,引导学生主动思考在公众场合吸烟的行为,引导学生讨论自己在日常生活中有哪些不文明的行为。进而引出目前学校里的学生在教学楼楼道抽烟、在教室门口抽烟,不尊重老师、不尊重教学的现实,让大家讨论吸烟引发的危害,引导学生养成良好的生活习惯,从小事做起,关注细节,不以恶小而为之,不以善小而不为;讲学生分组,讨论室友在宿舍的各种“annoying habits”,开诚布公,给出相应的好的建议,建立更加和谐的同学情、室友情。
在英语教学中有很多知识点,将英语教学与思政融合,不仅能够帮助学生学习相关的英语知识,也能够帮助学生培养正确的思想意识,进而让学生意识到养成良好习惯的重要意义。此外,老师们还可以通过辩论赛、戏剧表演,有奖竞猜等方式来营造良好的课堂教学氛围,激发学生的学习积极性、课堂的活跃性,让学生们在学习中成长,提升思想政治意识。
为了推进职业英语教学与“课程思政”融合,应当编写适合学生专业相关的职业英语教材与课程设置。在教材中适当添加有关中国传统文化、历史、经济等方面的内容,在课后练习环节,设置中西方文化差异等相关话题供学生探索讨论。让学生更好地了解中国文化,形成文化自信,也能够不断拓展学生的视野,提高思辨能力。在课程设置上,除职业英语必修课外,学校可推出英语文化选修课、英文讲座、电影鉴赏课等,用英文讲座形式向学生介绍中国的传统文化,培养学生用英语表达中国文化的能力,如袁隆平爷爷的经典英文访谈、马云在国际会议上发表的英文演讲等,帮助树立民族自豪感,用英语讲述中国故事、传播中国文化、用正确的思想指导未来的发展。
提升高校英语教师思政意识及思政能力,对于职业英语教育和课程思政融合至关重要。教师们要意识到在中华民族伟大复兴的时代,作为教师要在英语教学的过程中植入璀璨的优秀民族文化、培养学生的爱国意识情怀,引导学生为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。大学英语教师们也应提高自身道德修养,思想政治意识,学习思想政治理论,熟悉国家政策,提升教学能力,文化素养,时刻为人师表,为学生做好榜样。
综上所述,将“课程思政“融入职业英语教学,在英语教学中,融入社会主义核心价值观及丰富灿烂的中国文化,提升民族文化自信,在学习和使用外国语言的同时, 加强其对中国道路、中国制度、中国文化的了解,激发学生们的民族自豪感、历史使命和责任感,用英语展示中国风貌,讲述中国故事,让中国故事中国声音传播到世界各地、让中国可以以更强大的姿态屹立于世界民族之林。