ESP引入高职汽车专业的英语教学改革研究

摘要：随着职业培训“以就业和技能为基础”的要求，高职院校开始了以市场为导向、以专业为导向的英语课程改革。然而，在改革进程中需要解决各种问题，根据ESP理论，本文针对这些问题提出了一些肤浅的改革建议。

关键词：汽车专业英语;教学;改革

引言：为了进一步丰富汽车专业英语词汇，突出专业英语课程的特色，研究如何改革汽车专业的英语学习，以提高英语词汇的质量，适应汽车行业的复杂技能和实用技能，从而满足汽车行业人才市场的需求已成为我们的首要任务。

一、高职院校汽车专业英语教学方面的问题

汽车专业英语教师的现状有很多不尽如人意的地方，从高职院校汽车专业学习的现状来看：

（一） 汽车专业英语教学内容与职业需要脱节

存在着重知识、轻技能、重理论、轻实践的现象。同时，教学内容一定要在教材的基础上加以改进。例如，一些教科书描述了大量的技术英语词汇，但很少介绍这些英语词汇。例如，书中出现了柴油发动机的相关词汇，但这些知识很少在如今的课程中接触到。这不仅让学生难以理解，而且增加了课堂难度。虽然有些理论配有图纸，但并没有经过仔细挑选，导致其中许多是纯技术图纸，不以生活为导向，很难让英语教师和学生明白。总的来说，教科书与专业知识脱轨，让人看不懂。尽管学生们从书本中学到了一些东西，并且了解了某种工作方式和语言技术，但是没有提高自己的实际英语语言工作能力和实践技能。

（二） 过时的汽车专业英语教学模式

汽车专业英语教学，不只需要教师在教学中努力培养学生的理论和实践技能，并需要注意使用情境和物理教学方法。以往的职业学校的汽车语言学习已经过时。按照传统教学流程，英语教学实际上是由每堂课先讲解书本的知识和要点，然后向学生展示。然后，学生们按照例子练习。最后，老师检查练习，纠正并监督学生纠正。有些老师不知道除课本知识外该教什么，学生也不知道，学习过程非常简单和枯燥。目前，专业英语应突出情境教育和实践教育两大特点。在实践中，教师可以用大型汽车系统和备件在英语教学中进行展示，学生通过与实际科目的结合来学习，并尽一切努力了解汽车的内部工作原理，例如，在工艺和产品说明中插入简单的图纸进行专业英语教学，也可以结合任务和场景加深对英语专业术语的理解。

（三）实训室需要加强建设和利用

为了提高汽车专业英语教学质量，高职院校必须创造一个投资多、条件好、设备齐全的培训空间。例如，模拟维修车间，让学生阅读和翻译车间中的英语生产说明和流程，或者学生使用真实的汽车零件进行英语描述和提问。通过这些方式，加强情景教育和实践教育，并解决专业英语学习过程中的问题。但是因为条件限制，职业学院无法满足上述创建教育空间的条件，目前，一些高职院校没有实训设施，实训室设备陈旧，设备老化，需要更新。除此之外，有汽车实训室的学校也很难让英语教师使用，无法让学生们在情境中学习汽车专业英语。因此，部分高职院校的汽车行业英语教学条件相对较差。

二、ESP理论在高职汽车英语教学中的改革探索

为了提高专业语言学习对高职院校的影响，我们可以从以下几个方面对专业语言教学进行改革：

（一）选择合适教学内容

ESP仍处于发展阶段，教材普遍缺乏系统、科学的知识，加上学生对汽车专业知识需求的变化，需要我们教师选取合适的教学内容。首先，教科书应反映实际可行性的目标，教师还必须结合学生的专业和特点、兴趣，对教材进行适当的补充、删除或整合，并结合许多教科书的优点，使其更加实用和现代化。其次，还可以充分补充关于专业英语原始和变化的数据，这不仅可以反映汽车专业的专业知识和专业的最新趋势，同时也引导学生理解和研究汽车专业英语中短语和语篇结构的特点。最后，可以结合公司或汽车行业的需要准备相应的中文提示。例如，学院的课程中，专业英语课程图表中有一些英语指示，这使学生很难理解，教师可以准备中文和英文的双语标注，帮助学生消除障碍，激发他们对知识的渴望，促进他们的热情。

（二）进行师资队伍建设

在ESP教学中，教学内容的选择，教学的组织和教学方法的实施与教师有着不可分割的联系。目前，专业英语教学主要由英语教师进行，专业英语是自然语言学的应用领域之一，除了高水平的英语之外，还需要掌握跨学科的专业知识，教师才能胜任汽车专业英语的教学。英语教师必须不断学习和提高自己的专业技能，应该让教师参加各种研讨会，获得新的专业技能和拓宽视野，教师应密切关注我国前沿和实际工作场所所需要掌握的知识，加强英语教师和汽车专业教师之间的合作，促进教师的定期培训。

（三）灵活采用教学方法

ESP课程的教学方法不能等同于一般语言教学，由于英语教学是教育必需的知识，也是学生最重要的语言技能，如基础英语：包括听、说、读、读、写和翻译的英语使用，有助于理解和掌握常用词汇。而ESP包括英语的语言现象和特殊语言的使用，词汇、语法、从实用主義的角度来说明英语汽车专业的结构和功能，通过这种方式，学生最终可以学习和掌握汽车专业使用的英语。这两种教学方法各有优点，可以同步运用，并与教学实践相结合，灵活运用。

（四）丰富教学手段

在有限的教学条件下，很难在有限的时间内完成线上和线下的混合课程，网络技术的引入可以将课堂和选课后任务结合起来，以确保线上和线下混合学习。同时，教师还可以使用公共账户和QQ、论坛等现代工具在线分配任务和布置作业，以实现与学生的实时互动，并创造良好的学习环境。此外，教师应采用现代化的教学方法和自制的多媒体课程，将声音、图像、视频和文字融为一体，在课堂上营造情感与场景交融的氛围，同时提高课堂表现。例如，可以通过多媒体课程来讲解汽车系统的工作过程和结构，这不仅可以让学生获得汽车的直观知识和练习英语，同时也激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

结束语：

ESP理论在英语教学中有着广阔的发展空间，但该理论在中国高职院校才刚刚起步。将ESP理论应用于汽车专业英语学习需要进一步的训练、分析和实践，但这也是必要的，教师需要研究有效的教学方法，使ESP理论在培养复合型人才中发挥适当的作用。

参考文献：

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作者简介：

汪璐，女，汉族 ，湖北宜昌人，硕士研究生 ，湖北三峡职业技术学院，讲师 ，研究方向：汽车英语。