针对线上教育的利弊探索老年教育模式的革新

王远

摘要：本文主要是在线上教育和线下教育相结合的背景下，探讨当前老年教育工作中遇到的问题，深入分析线上教育的利弊，然后结合实践经验提出相应的革新对策，以期能进一步提升线上老年教育工作的教学成效，提升老年教育质量。

关键词：老年;线上教育;线下教育;教育模式;革新

1引言

在网络信息化技术的不断优化视角下，不同地区的老年大学线上教育工作取得了较为理想的成效，这样能够更好地弥补线下教育造成的局限性和约束性。如何充分发挥不同教育资源和教育人员的作用，提升线上老年教育工作有效性，是摆在我们面前的首要任务。

2线上老年教育的利弊分析

要想从根本上确保老年教育活动的开展和落实，确保老年教育工作的正常运行，我们应适当增加线上教育的占比，提升老年教育工作的有效性。和传统的教育方式相比较而言，线上教育具有更佳明显的优势，例如不容易受到时间和空间的约束，比较容易操作，尤其是在外界大环境不允许线下大规模聚集學习的情况下，线上教育确实发挥了较为重要的作用。但是，在线上教育的实践过程中，伴随着线上教育平台的不断增加，也出现了一些问题急需解决，线上老年教育的利弊具体如下所示。

2.1线上教育的优势

2.1.1线上教育能突破时间和空间的限制

线上教育模式不受教学时间和空间的限制，参加线上学习活动的老年人，可以结合自己的情况，随时随地参与线上学习，可以用手机、平板电脑、计算机等进行线上学习。

2.1.2线上教育的教学资源较为丰富

传统教学过程中，课本教学是比较常见的，教学资源也大都是课本或者教师找到的一些资料，教学资源较为单一。线上教育模式能较好地缓解这一问题，线上教育借助的是网络，能有效打破时空限制，学员可以学习到来自不同地区的文化知识。相比于传统教育，教学资源更加丰富，学员的视野也更加开阔。不仅如此，在线上教育过程中，学员能及时看到动态化的教学内容，与传统的教学相比，线上教育所呈现的图文并茂，动静相结合的学习形式更加适合老年学员，也可以很好地提升老年学员的学习兴趣。

2.1.3线上教育的对象较为多元化

线上教育的对象没有门槛，任何想学习的人都能参与到学习中来，因此，线上教育的对象较为多元化。一些受限于身体条件、交通不便等因素，而无法参加线下学习的老年学员都都能通过线上教育参与学习，线上资源也能相互分享，全民都参与到学习的热潮中来。

2.1.4线上教育具有明显的交互性

在线教育具有明显的交互性，能让授课人员和老年学员进行交互式的教学。实际上，交互性，主要就是指通过网络进行交流。老年学员如果遇到学习方面的问题，可以通过固定的网络教育平台，比如，在线云课堂、微信群等将问题反馈给教师，从而实现相互沟通的目的。在线网络教育与传统教育相比还是具有民主性，学生学习更加主动，师生之间的关系也更加平等。

2.2线上教育的弊端

2.2.1线上教育课程具有一定的封闭性

线上教育的出现给人们的生活带来了较大的改变，手机、电脑教学比较常见。线上教育可能会使人们缺少面对面交流的机会。从线上学习的视角分析，学习者在机器面前，缺少现实环境中人与人的真实交流，人群之间的直接接触。世界是现实的，虚拟生活不能代替真实生活，缺乏人与人之间的沟通，隔离了个体和群体之间的联系，学习者很难培养出合作能力，提高探究精神等各项综合素养。

2.2.2线上教育减少了人与人之间的情感沟通

原有的授课模式也会存在一些问题，师生之间能面对面的沟通之后解决问题，彼此之间的情绪也较为稳定。在教学过程中，教师能通过积极热情的教学方式，提升学习效率。但是，线上教育单纯就是教学，大多数的学员都是面对冷冰冰的机器，无法通过机器与老师进行情感沟通，这也是线上网络教育的弊端。

2.2.3线上教育由于网速较慢可能会出现体验较差的问题

线上教育依赖设备和网络，可能出现设备故障、网络不畅等问题，会给使用者的网络学习造成较大的影响，还会降低老年人的线上学习体验以及满意度。部分地区的网络不稳定造成经常无故掉线的问题，这也极大地限制了线上教育的发展。

2.2.4少数老年学员的信息技术能力有待提升

因为老年学校内的大多数学员年龄较大，他们没有在身体、脑力条件最好的时候学习信息技术，因此其信息技术能力较弱，这样就会增加线上学习的难度。

3线上老年教育模式的革新

3.1优化线上师资力量，创建科学的老年教育团队

任何教育活动的开展和落实都需要教师的大力支持，老年教育也不例外。教师是老年教育活动的组织、落实人员，老年教育涉及到的范围较广，教师也面临着较大的压力，我们应创建科学的老年教育团队。当前的老年教育团队人员较为欠缺，教师素质差异性较大。我们应结合老年教育发展的需求，组织老师们更快进入线上授课状态。以专业技术人员带动教学管理者和课程讲授者，并组织骨干教师精心设计和制作网络录播课，提升教师信息化教学能力。

3.2结合老年学员的实际需求创建线上学习平台

线上老年教育在当前的教学工作中起到了不可替代的作用。线上教育的准备过程中，老年大学应提前做好线下教育的预案制定工作，并对于一些需要实际操作的课程提前安排教学训练场所。例如摄影、烹饪或者器乐等。线上录播课不容易受到时间和空间的限制，老年人可以随时进行学习，创建合适的线上学习平台，有利于老年教育效果的提升，还能让老年人在网络上及时交流自己的学习心得。

3.3采用线上线下相结合的教育模式，革新老年教育模式

为了进一步革新老年教育模式，我们应采用线上线下相结合的教育模式，老年大学方面应创建科学的线上教学平台，借助先进的信息技术整合线上教育资源，并总结相关的教学经验，提升老年人的学习自觉性，给老年教育工作的发展奠定基础。

4结束语

在信息技术飞速发展的当下，老年教育面临着较大的变革压力，我们应结合老年教育的需求采用线上线下相结合的教育方式，有效提升老年教育成效，推动老年教育的可持续发展。

参考文献：

[1]薛宾.基于“互联网+”的在线老年教育研究与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（06）：10-13.

[2]杨朔.疫情期间老年教育线上教学的回顾与反思[J].老年教育（老年大学），2021（04）：15-16.