“三螺旋”视角下会计专业赛教融合教学改革与研究

摘要：伴随国内对政产学合作研究的不断深入，越来越多的视野聚焦到了“三螺旋”理论，并逐渐认同，基于此理论体系的政产学合作模式，符合我国应用型高校的办学现实，也是保障各方利益的理想形式。同时，适应会计政策新环境，竞赛方式与相关“1+X”证书标准对接、企业会计人才培养与企业工作岗位对接，促进现代化技术在课堂教学中的运用，打造智慧教学新课堂，打通就业最后一公里，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目标。

关键词：三螺旋  赛教融合  教学改革

习近平总书记对于教育工作的重要指示的深入学习与贯彻，为实现新形势下财税专业人才培养模式的转变奠定了基础。在会计专业的教育教学实践中， 在政府、产业等的支持下，将会计专业的各项技能大赛与课程教学融合起来，利用“赛教融合”的模式推进教学改革是一种教学手段的创新。

本文是以“三螺旋”的前提下，并基于赛教融合的视角分析会计专业的教育教学实践的意义，并对当前新建本科院校的会计专业教学改革进行探讨。

一、三螺旋模式理论的内涵

三螺旋模式以携手学校、企业、政府三方出发，通过三方有效地合作为创新提供一个新的发展理论。这也是知识经济时代下的产物。三螺旋理论通过利用大学、产业、政府三方面以螺旋型的力量，相互作用、密切合作，在不同阶段与不同的创新机会为社会的经济发展做出贡献，促进社会的整体发展。

根据国内外研究现状可以发现，我国对于三螺旋以及赛教融合模式研究起步较晚，普遍侧重于理论内容，忽视了实践环节以及政府、企业、高校协同育人方面的研究。这使得对于高校三螺旋下的教育研究，仅停留在高校课程教育层面，对于大学、企业与政府的互动情况、大学生对创新创业政策认知情况等方面的研究还有待丰富。本研究在三螺旋视角下，对高校在校会计专业教学工作进行实证研究，了解高校会计专业赛教融合教学模式的现状与存在的问题，为应用型本科院校会计专业人才培养的改革与发展提出一定的可行性建议。

二、三螺旋视角下新建本科院校的会计专业的教育教学实践中的意义

1.促进学生的视野拓宽，提高专业能力

学生在在参加各类竞赛的过程中，学生能够积极地查阅资料来进行知识的补充与完善，并且针对准备大赛中遇到的各种问题进行分析，并提出解决问题的各种方案进行比较与选择，从而提高了学生在以后实际工作中解决问题的能力。比如近几年举办的由山东省教育厅等主办的山东省大学生科技节的系列赛，大赛从智慧企业认知、商业模式创新、核心业务经营设计能力等角度，对学生主动学习能力进行考核、对学生分析问题与解决问题的能力等进行考核， 从而提高学生的应变能力。

2.提供学生自由发挥的空间，培养学生的创新精神

具有较强开发性的技能竞赛，不仅可以有效地表现出大学生的参赛能力，也可以给学生自由发挥的平台，促进学生创新能力的提升。例如在ERP沙盘经营大赛中，参赛队伍首先要制定计划，作出决策，提前做好企业的发展风险，投资回报，管理等方面计划，然后通过模拟经营，选出在经营过程中盈利最多的企业为获胜者，这种具有发挥空间的竞赛可以使参赛学生充分发挥自身的聪明才智，制作完善的创业计划。

3.培养团队协作能力，为进入社会打下基础

良好的团队协作可以增强与人合作和交流的能力，增加彼此的友谊使其变得更加真挚，学会换位思考相互学习彼此的优点，共同进步，从而达到更大的高度可以增加对事情的理解力和分析力。例如：山东省税务会计比赛，是一个需要团队合作的，从出纳到经营到成本到主管，缺一不可，互相配合，达到最高的默契。

4.有利于推动学风建设，树立正确的价值观

财经类大赛的成功举办，有助于培养学生的实践创新意识和能力，有助于激发学生在会计领域的学习和研究兴趣，有利于加强我国财会专业人才队伍后备力量的培养，提高我国财会专业技术人才的创新意识和创新精神，从而有力地推动学风建设，并能帮助学生树立正确的价值观。

三、基于“三螺旋“视角的赛教融合的会计专业教学改革措施

1.完善课程教学内容，以技能竞赛标准指导教学改革

比如税务技能大赛设置办税员、税务会计、财务主管三个涉税工 作岗位，分为上下两个半场，上半场为“企业日常涉税业务办理”;下半场为模拟一家中型企业的“企业所得税汇算清缴”过程。为进一步提升竞赛在新建本科院校日常教学中的效果，教师需根据具体内容进一步改进教学方法，优化完善高校课程体系的构建，使得竞赛在高校日常教学中能广泛应用，充分发挥出竞赛的作用。

2. 注重学生的选拔培训，做好赛前热身训练

通过直观的沙盘企业模拟经营，对企业实际运行活动进行模拟，运营的内容涉及企业产品研发、生产和采购的组织、市场的开发与销售、融资及财务核算等每一个细节的运行，分成的若干个团队（所有公司）在同一个市场中竞争，让学生在残酷的的企业竞争经营模拟中，体验完整的企业经营过程，其中参赛学生的团队精神得到了很好的升华，并能让学生感悟竞争的残酷性（优胜劣汰）和正确的企业经营思理念，为学生以后从事企业的运营做好铺垫。

3.提升教师专业素养与能力

会计技能竞赛在新建本科院校日常教学应用的过程中，教师有着不可替代的作用，专业素养与能力强的教师，不仅可以有效实现竞赛在日常教学的应用，提升其效果，还会使学生在学习的过程中少走弯路，顺利发展。因此高校需要对教师进行一系列的培训，提升教师的专业素养与能力，使其认识到会计技能竞赛在高校日常教学应用中的重要性，强化其对会计技能竞赛的认知，从而正确引导学生进行有效的学习。

4.校政企共同制订训练方案，企业帮助培训带赛教师

为使竞赛内容更好与职业岗位对接，更贴近生产实际和企业要求及竞赛标准，学校按竞赛项目与政府、企业、行业共同策划竞赛的有关事项，如企业和政府分别派出技术人员在参赛选手的选拔和竞赛设备与竞赛场地的安排选择、竞赛与内容的确定、竞赛标准的制定、参与指导教师培训和参赛学生的训练、担任大赛评委和到竞赛赛结束后的点评及大赛总结等全过程。

财务转型的背景是顺应数字经济的时代趋势，财务机器人的应用，实现了管理精细、人员减负，加强了数据分析，提升 了监管与决策，让“数字”会说话，让“价值”看得见;同时企业要求财会人员从财务数据中窥探企业经营的奥秘，预判企业走势，看出企业的运营风险，帮助企业科学决策，从而实现企业利润的增长;因此具有综合数智技能的财务人员，能够真正掌握分析数据、挖掘数据信息、探寻数据信息中所蘊含的商业价值成为最有潜力的从业者，“三螺旋理论”通过利用政府、企业、学校三方面，相互影响、相互合作的螺旋型的力量，是当前时代发展对专业教学与改革提出的必然要求。

作者简介：

张文（1979- ），女，汉族，山东寿光人，潍坊科技学院教师;

研究方向：会计