浅谈德育教学与小学语文教学相结合的实践途径

王向清

摘要：为了帮助学生在小学语文课堂上也能受到良好的德育教育和影响，帮助学生树立正确的人生观，提高学生的道德品質。教师借助科学的方法加强语文课程与德育教学的有机结合，帮助学生感受语文课程散发的魅力，提高学生对语文课程学习的积极性和主动性。基于此，本文就从在识字学习中渗透德育、在课外阅读中渗透德育、在诗歌教学中渗透德育三个方面论述了德育教学在小学语文课堂上进行渗透的策略。

关键词：小学语文;德育教学;渗透;策略

小学语文是一门意义重大的学科，由于其中蕴含中丰富的情感和德育知识，这也就使得其成为了渗透德育的有效途径之一。在小学语文课堂上，教师要深入挖掘语文教材中的德育因素，把教材内容与德育教育融合在一起，帮助学生在潜移默化中受到感染和熏陶，有效提高学生的德育素养和道德情操。同时，教师也要考虑到语文课程的特点和二者之间的紧密联系，强化学生对德育知识学习的认知，更好地提高学生学习的积极性和主动性，合理把控教学的进度和节奏，进而推动课堂教学质量和水平的提升，为培养均衡发展的现代型人才做好准备。

一、在识字教学中加强德育渗透

在传统的识字教学活动中，大多数情况下往往都是采用教师讲解示范，学生模仿照抄的教学模式，常常使得学生认为学习活动索然无味，丧失学习的积极性[1]。而为了改进这一不足之处，教师要结合汉子的结构和外形完成德育教育，让学生对学习活动充满期待。

比如，在小学语文课堂上，当为学生讲解到“打”这个汉字的过程中，教师可以带领学生一同探究这个汉字的读音、字形、结构，并引导学生尝试用“打”组词。这时候，学生也会根据自己的思考组合出打架、打骂、散打这样的词语，逐渐让学生的思维变得更加活跃，有效打开教学的大门。接下来，教师要先肯定学生的发言，做出适当地点拨，引导全体学生都能积极主动地参与到这个环节中，在学生的回答中了解学生的语文基础。在这之后，教师就要结合学生得出的词语引导学生不能随意打骂别人，不能与小伙伴打架，要平和地解决问题。经过教师的指导，学生也能从其他角度进行组词，让学生在识字学习中可以收获全方位的知识，掌握为人处世的关系，提高学生的思维品质和道德认知。这样一来，就能让德育与语文课程学习中最基本的知识结合起来，从最根本的地方拉进语文课程与德育教学之间的距离，有效保证学生受到更加深刻的德育教学影响，推动小学语文教学质量的稳步提升。

二、在课外阅读中加强德育渗透

课外阅读是小学语文课程学习的重要组成部分，同时也是加强德育渗透的重要方法之一。在阅读的过程中学生会接触到更多故事情节和人物形象，从中了解更多的客观事实，从而吸取有益的德育学习因素，让学生受到更有效的教学感染。

比如，在小学语文课堂上，教师可以在完成《鲁滨逊漂流记（节选）》一课的教学之后引导学生利用课余时间完成这本名著的阅读，根据学生的兴趣爱好和接受能力推荐学生科学地选择课外读物，给予适当地课外阅读指导。通过学生的阅读学习，就能够在跌宕起伏的情节中深入体会从主人公身上散发的人格魅力，更好地感受主人公坚韧不拔、勇敢、果断的精神品质。与此同时，教师还可以组织学生完成相应的实践活动课，让学生以“我最喜欢的一本书”为主题完成课外读物的自荐和他荐，引导学生完成深入的交流，完成阅读心得的攥写。这样一来，学生就可以更好地受到书中正面人物带来的积极影响，把这些著名的人物作为学习的榜样，在日积月累中帮助学生体会书中传达的精神，从而有效提高德育教学的效果，让学生的综合素养得到全面提升，保证小学语文德育教学工作真正落到实处。而且，这种教学方法还能为课外阅读增添更多的趣味，让学生在阅读中有所收获，体验学习的乐趣，养成自主阅读的好习惯，也学会从阅读中掌握更多为人处世的方法，对自己的学习和日常行为产生思考，有效推动学生道德情操的提高。

三、在诗歌教学中渗透德育知识

诗歌是语文课程的重要组成部分，大多数诗歌中都渗透了强烈的爱国主义教育，是帮助学生提升精神品质的重要途径之一。在小学语文课堂上，教师也要把握诗歌教学的要领，帮助学生深入剖析不同的诗歌作品，加强对学生的爱国主义引导[2]。

比如，在小学语文课堂上，当为学生讲解到《示儿》这首诗歌的过程中，教师首先要带领学生大声朗读整首诗歌，帮助学生扫清生词障碍，在其中调动学生内心的情感，为后续的教学活动做好一些铺垫。接下来，教师就要带领学生逐句完成诗句意思的解读，了解诗人陆游的人生经历和人物特点。在对“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”每个诗句的分析中帮助学生感受作者传达的爱国思想，让学生在诗句的赏析中对诗人的意志品格产生敬仰之情。这样一来，就能更好地把握教学时机完成德育教学的任务，更好地为学生传授更多的德育知识，帮助学生拓展自身的知识视野，有效确保小学语文教学取得事半功倍的效果在有限的课堂时间内完成更深入的教学引导，提高小学语文教学的针对性和实效性。在这一教学过程中，诗歌教学的特点也能更好地凸显出来，其中蕴含的哲理也能被学生更快速的吸收，有效彰显诗歌教学的魅力，帮助学生掌握更全面的语文学习技能，推动学生各方面学习能力的提升。

小学时期是启蒙教育的关键期，教师要把握好这一时机加强对学生的德育教学，帮助学生从小养成良好的学习习惯，树立正确的人生价值观。然而，在教学活动中，教师也要做到循序渐进，根据学生的年龄特点和认知能力完成德育渗透，在这其中提高学生学习的积极性和主动性。在这一过程中，教师要加强对语文课程的研究，找到语文教学与德育教学的结合点，采用更加科学的方法完成德育知识在语文课堂中的导入，有效促进德育教学取得更明显的效果，促进知识传授与教书育人的紧密结合。除此之外，还要根据教学实际不断调整教学计划，给予学生个性化的指导，有效完善小学语文德育渗透的方式，推动德育教学取得质的发展，保证这一阶段教学任务的顺利完成。

参考文献：

[1]王少卿.对在小学语文教学中渗透德育的思考[J].学周刊，2015（6）：53.

[2]宋贵.教书育人，润物无声：小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014（5）：57.