0—3岁婴幼儿绘本阅读策略

聂丽娟

绘本阅读是当今社会的教育热点，0—3岁婴幼儿绘本阅读日益受到关注。但受制于绘本优劣、阅读方法等因素，阅读效果参差不齐。本文从绘本阅读的重要价值、如何选择高质量绘本、如何有效阅读等几个方面，提出0—3岁婴幼儿绘本阅读策略供家长、亲子教师及看护者参考。

绘本阅读的价值

培养阅读兴趣。0—3岁是婴幼儿语言培养黄金期，在这一阶段激发阅读兴趣，会让婴幼儿受益终身。经典绘本图画精美、语言简洁，有的配以歌曲歌谣，有利于激发婴幼儿浓厚的参与兴趣。笔者研究发现，很多准妈妈在孕期坚持睡前阅读或听音频，婴幼儿出生后坚持亲子阅读，比如阅读一些常见的启蒙认知绘本，像小鸡球球触感玩具书、小不点的触摸书、噼里啪啦和0—3岁亲密互动玩具书等，内容丰富、图画有趣，很多婴幼儿1岁前看到这些书就喜欢抓握舔咬，1岁后会坐着翻页阅读，晚上睡前主动要求读书，对阅读产生了浓厚的兴趣。

培养语言能力。朱智贤认为，“婴儿满1岁就能懂得某些词，从1.5岁起对言语的积极性高涨起来。”0—3岁是学说话的关键期，正确地引导启发对于培养婴幼儿的语言能力和激发表达至关重要，阅读绘本是一种理想的方式。笔者调查发现，经常接受绘本熏陶的婴幼儿，在生活中更能够从字到句逐步自然而然地表达，比如通过阅读小鸡球球触感玩具书系列中《摸一摸，软绵绵》，婴幼儿能直接感知小猫咪“喵”的叫声，看到现实中的猫能自然而然地模仿这个叫声;通过反复阅读《过生日》绘本，能很快学会说“祝你生日快乐”。

培养优良品格。人格品质的培养奠基于婴幼儿时期。实践表明，通过绘本阅读与讲解，婴幼儿能敏锐感知情感或态度，并对品格和行为产生积极影响。绘本《我爸爸》中，有一张爸爸抱着婴幼儿的图画，配文是“爸爸爱我，永远爱我”，婴幼儿会模仿运用，向家人表达爱，能促进婴幼儿感知爱与被爱。“噼里啪啦系列绘本”中的《你好》让婴幼儿学会与人如何打招呼。《一模一样的小兔子》教婴幼儿学会分享，《没有房顶的木房子》教婴幼儿合作，收获友谊与快乐，有利于社会交往。

精选优质绘本

绘本是一种图画书，是文字与美术的结合，文字与图都是主角，甚至没有文字，图也能单独表达意义。适合0—3岁婴幼儿阅读的优质绘本，应该在图文、音频、材质和数量等方面符合幼儿身心特点与发展需要，并具有文学性和艺术性。优质绘本应该具备以下四方面特点。

一是图画精美，内容健康。对于婴幼儿而言，绘本最初的吸引力在于图画。所以绘本的選择，首先要选择那些色彩丰富、形象生动的绘本，同时配以0—3岁婴幼儿身心发展特点的内容。绘本的图画是故事的载体，色彩丰富、生动逼真、诙谐幽默，具有创造性与艺术性的图画帮助幼儿体会情节与趣味，还能提供想象空间和培养审美。绘本写的什么，婴幼儿学什么，写的是爱，婴幼儿学的是爱;写的是想象，学的是创新，写的是玩乐，学的是欢乐，但如果写的是暴力，婴幼儿则学的是暴力。带有误导性、错误的价值观、浓重的宗教与政治色彩内容的绘本，更是要排除在选择之外。

二是材质安全，大小适宜。绘本的材质须安全，大小与厚度要适宜。现在到处可见布书、硬卡纸、普通材质、电子绘本。对于纸质书，以无毒柔韧材料为好，以易防水、易清洁、安全为原则。0—1岁以健康环保、轻薄短小的材质为主，比如布书、布挂件，便于挂件、拿取及翻阅。1—2岁婴幼儿，逐步学会了翻书，可以用硬卡纸绘本，选择也较多，包括洞洞书、玩具翻翻书，最好有圆角设计无潜在隐患，方便翻阅，能训练双手的运动能力。2—3岁婴幼儿大部分有了一定的阅读习惯，翻阅能力进一步增强，选择的范围可以加大，可用普通材质的绘本，在纸质绘本资源欠缺的情况下，可适当考虑方便经济的电子绘本，但为了用眼健康需控制时间。

三是配以童谣，辅以音频。研究表明，胎儿时期的语言胎教能促进其语听区及脑部发育，出生后至6个月时仍以听为主，是语言胎教的有效承接，从而过渡到听读，如果断开积极作用会消退，因此音频有其必要性与辅助性。前面说过，绘本配以童谣以及音乐，能够最大程度发挥绘本的作用。在选择绘本时，有没有朗朗上口的童谣，以及制作精良的配乐音像制品，也是重要的标准之一。节奏分明，轻松愉快，配套标准语音语调，以歌曲歌谣为主的音频，是绘本阅读的有力助手。0—3岁适合的绘本内容短小简单、注重重复，童谣押韵排比。比如《我妈妈》中用简短又有趣的句式展示了妈妈的各种特点，音频配有充满爱与诙谐、律动的音乐，语音标准地道，感情色彩丰富，有些还带有讲解，是帮助婴幼儿阅读的有利补充。

四是数量适宜，分级阅读。0—3岁婴幼儿阅读精力有限，绘本数量需少而精，不偏门，且需根据年龄增长从易到难，循序渐进，进行分级阅读。过多的绘本会影响婴幼儿的专注力，太难太复杂的绘本容易让幼儿失去兴趣，长时间内过少且内容过于简单不利于阅读效果提升。精选出的绘本根据不同幼儿的接受程度、所属年龄段、兴趣趋向进行分级。在一定的年龄段内，不断重复阅读，以此积累语感并输入标准地道的语音语调，待吸收后，到了另一个年龄段，可以换成单词更丰富，句式更复杂的绘本，如0—12个月以内容简单童谣为主的绘本听读为主，1—2岁具有一定的认知基础和阅读习惯，在歌曲歌谣的基础上，可加上生活行为习惯培养的绘本，如小熊婴幼儿绘本和噼里啪啦系列，2—3岁时，可适当加入带故事情节、简单科普等内容，比如晚安小故事系列、生命科普洞洞书等系列绘本。

如何选择上面这些优质绘本呢？简便有效的方法就是选择经典绘本。经典绘本倾注了作者们的感情，图文内涵丰富、温馨有趣、健康向上，经过了读者与时间考验。一是根据著名作者、插画家选择，比如国际绘本大师艾瑞克·卡尔的《棕熊棕熊你看到了什么》系列绘本经典畅销、长盛不衰，山姆·麦克布雷尼最为著名的《猜猜我有多爱你》等。二是通过出版社，比如人民教育出版社、二十一世纪出版社、长江少年儿童出版社等。三是通过国际绘本大奖，如凯迪克奖、国际安徒生奖画家奖等的获奖作品等渠道来选择。

绘本阅读策略

树立正确认知。婴幼儿的生活场所主要在家庭里，家长是指导的主体。父母首先要加强学习，树立为培养兴趣与运用科学方法的阅读观。不少家长对于0—3岁婴幼儿的绘本阅读抱着错误的认识，或认为太早、无用、限于自身精力不足或不得其法等因素，造成语言启蒙黄金时间的浪费。阅读的主要目的，不为识字量，没有测评，没有压力，而是培养对书与文字的兴趣，知道如何科学有效阅读并形成习惯。

创设适宜环境。良好的阅读环境对于婴幼儿的阅读至关重要，包括经典绘本的充足准备、温馨安全的阅读场所及家庭成员的阅读气氛。精选的充足的绘本整洁摆放在婴幼儿常活动的区域以便随手拿取，阅读环境以轻松柔和、充满欢乐为主，最大限度地创造吸引婴幼儿看书的环境。婴幼儿稍大些，可常去书店、书展这样更大的环境中，以此培养良好的阅读意识与习惯。可以看到，不少父母在婴幼儿还未出生时就购买了一些经典的绘本，提前擦干净散异味，以保证绘本的充足与材料的安全，全家重视阅读气氛的创造，幼儿也跟随模仿，每日睡前坚持阅读，将书和阅读当成了生活的一部分。

掌握阅读方法。如何实现有效阅读？一是以婴幼儿为主体。在家庭创设的轻松愉悦的环境中，根据婴幼儿身心特点，以婴幼儿的接受能力、兴趣取向，从易到难，循序渐进，随时随地进行亲子阅读。二是科学系统的阅读。亲子阅读需亲切的表情、柔和的语气，吐字清晰、发音正确，在婴幼儿不懂或提问时耐心倾听、及时互动和及时鼓励，并注重复习，根据婴幼儿的即时反应灵活调整，还要与现实生活结合，进行表达与运用，注重分级阅读，坚持不懈。三是用好配套音频。婴幼儿对内容熟悉的绘本音频情绪表现更明显，在读完绘本后再播放音频效果更好，还能节约阅读者的精力。音频播放时音量不宜过大，频率不宜过高，需符合婴幼儿的生活作息并根据他们的精神状态进行内容与时间的调整，比如入睡前有助于烘托睡眠气氛的慢节奏的轻音乐背景的绘本内容为宜，早起时欢快的音乐较好。阅读也是听力的输入，但听力不能代替阅读，特别是阅读在培养自主探索和发展思维品质这方面，音频只是较好的辅助。

积水成河，积沙成塔，选择高质量绘本，坚持不懈亲子阅读，日积月累建立良好习惯，让阅读成为生活的一部分，共享快乐的亲子阅读时光，家长与婴幼儿都是最终受益者。

作者系人民教育电子音像出版社高级编辑