《习作：推荐一本书》教学设计

刘建才 肖萍

（1.赣州师范高等专科学校；2.赣州市大公路第二小学，江西 赣州 341000）

一、教学目标

1.能把要推荐的这本书基本信息及推荐的理由写清楚。

2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。

3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

二、教学重难点

1.能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。

2.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学时间

1 课时

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？

生：喜欢，我读过《三国演义》连环画、《刘胡兰传》《窗边的小豆豆》《草房子》《狼王梦》。

2.师：同学们真了不起，读过这么多的书。老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、伙伴，读书可以让我们增长很多知识。

莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”

我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的书。这节课，我们来上一节习作课：推荐一本书，每个人为大家推荐一本自己喜欢的书。（板书课题）

【设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。】

（二）学习提示，明确要求

1.学生自读教材，画出要求。

2.选书

师：同学们想推荐一本什么样的书给大家呢？我们可以从以下几个方面思考：

（内容新奇有趣）如寓言、童话；

（语言优美生动）如散文、诗歌；

（情节曲折离奇，人物个性鲜明）如小说、神话；

（思想给人启迪的）如名人传记；

（图文并茂，能给人美感的）如绘本、连环画……

总之：要自己特别喜欢，印象深刻。非大众化的，普及性的书籍。

【设计意图：通过书本看点对应书本体裁的形式，回顾选书要求，拓宽写作思维，为后面写好推荐理由，抓住书本看点作铺垫。】

3.明确写作要求

师：四年级，我们已经学会了口头推荐一本书，那如何写好推荐一本书的作文呢？先来看看习作要求吧！

要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。

重点写推荐这本书的理由：

推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。

把重要理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

写好后读给大家听一听，评一评，再修改。

【设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题。】

4.初拟思路

师：根据以上习作要求，老师整理了以下写作思路，大家来看看：

好书推荐我们该怎么写？（本次习作分成三部分，即开头、中间、结尾，开头写你推荐什么书？中间写书的主要内容是什么？为什么推荐它？结尾点题，再一次热情推荐。）

开头：你推荐什么书？

中间：书的主要内容是什么？

为什么推荐它（内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪……）

结尾：点题，再一次热情推荐

师：接着，我们也从写好作文的开头、中间、结尾几个部分具体学习吧！【设计意图：层次清晰的理清写作的脉络，为学生写作搭设支架。】

（三）介绍基本信息，写好作文开头

师：首先，我们来看看怎样介绍基本信息，写好作文开头。

1.开门见山，直接点明你要向大家推荐一本书。（出示课件）

“十一”放假的时候，我和爸爸逛书市，得到了一本好书叫《苦儿流浪记》。这本书是十九世纪法国著名的小说，作者埃克多·马洛也是法国著名的作家之一。

师：这段开头中，作者介绍了书的由来，书名，书的地位，作者等基本信息，像这种直接写出相关信息的开头方法叫开门见山。

2.引用名人名言

“宁可一日无粮，不可一日无书”，这是中国的一句古训。是啊，书是人类的精神食粮，离开了书，人们的生活将是一片空白。今天，我要向大家推荐一本书，书名叫《贝多芬传》，它是法国作家罗曼·罗兰撰写的《名人传》之中的一篇。

师：这段开头中，作者先引用名言、古训，再与读者交流感受，接着介绍书名、作者及相关系列丛书，这种开头方法叫引用名人名言的开头法。

3.设置悬念，激发兴趣

你们见过哪所学校的大门是从地底下长出来的？你们见过哪所学校的教室是在电车里？有的同学可能会说：“现实生活中哪有这样的学校啊？是电影里演的吧？”别急，日本作家黑柳彻子根据自己的成长经历撰写的《窗边的小豆豆》，就真实记录了一所这样奇妙的学校。

师：这段开头里，作者根据书本内容，质疑、设置悬念，接着和读者交流感受，最后介绍书的作者、写作背景、和书名。这种开头的方式叫设置悬念。

【设计意图：写好作文开头，作文就成功了一半。学生从中了解到写好作文开头可以有多种方式，可以根据自己的写作需要，结合书本的看点来进行选择。】

（四）重点写好推荐理由

师：介绍好了书的基本信息，我们要重点写推荐理由了。我们要重点思考两个问题：书的主要内容是什么？为什么推荐它？

【设计意图：再次明确在中间部分重点要讲清楚的问题。】

师：老师也分享给大家几个写推荐理由的小妙招：

抓住看点 交流感受 设置悬念

【设计意图：妙招分享，给学生写好这部分的方法，简便好记。】

师：大家先看看这段推荐理由吧！

在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们用废弃的电车车厢做的教室上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带“山的味道”和“海的味道”的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让孩子都能发挥特长的运动会。上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出发去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂支起帐篷“露营”,听校长讲旅行故事……

……

师：在这段推荐理由中，作者抓住了《窗边的小豆豆》这本书故事新奇有趣的看点，与读者交流阅读感受，抓住故事中的上课方式，校长独特的教育方法设置悬念，这样推荐，让读者对书本内容有了强烈的好奇，有了阅读期待。

【设计意图：范例出示，学生了解如何写，降低写的难度。】

师：作文结尾，再次点题，热情推荐。

想必你一定也很想跟随小豆豆，到那所充满魅力的巴学园里去看看，认识这位最牛校长--小林先生，了解这位“淘气”豆豆的成长故事吧？快一起来读《窗边的小豆豆》吧！

师：像这样，推荐一本书的习作就完成了。大家学会了吗？那就参照一下习作星级评价来试试身手吧！

（五）习作评价标准

习作星级评价：

1.推荐时介绍书的基础信息，有选择的写出一点或者几点推荐理由。★

2.重要的推荐理由写具体。★

3.激发读者的阅读兴趣。★

【设计意图：根据学生的习作能力，引导学生欣赏例文，明白习作要点，让学生下笔时既有章可循，又能有选择地借鉴，从而学到写作方法。】

4.小结：这节课我们从写好开头、中间、结尾三个部分写好推荐一本书的作文。我们知道了选择什么样的书本推荐给大家，知道了写好推荐稿，要介绍书本的基本信息，重点写好推荐理由。同学们都学会了吧！

（六）板书设计