小学美术教育中培养创新思维的策略研究

赵頔

摘要：美术作为小学阶段非常重要的素质学科，对学生综合素质的提升有着重要的作用。借助良好的美术教学，对学生审美能力、创新、创造能力、艺术创造能力都有很好的促进作用。因此，当前的小学美术教育需要改变过去照本宣科的教学模式，关注美术教育的特殊育人价值。教师既需要重新关注美术教育的价值，也需要在教学理念、教学方法、教学手段等方创新，不断引领学生发展。对此，这里就围绕着小学美术教育中培养创新思维做研究，并给出策略参考。

关键词：小学美术教学;培养;创新思维;策略

引言：新课程教育改革以后，注重对学生整体素质的培养，美术作为一门创造性思维学科，如何关注其特殊教育内涵，值得每一个教育工作者关注。在实际教学中，需要重新分析美术教育的特殊地位，把握美术教学的特点，并结合学生发展规律，因地制宜的实施教育，这样才能有效推进学生发展。

1创新思维的内涵研究

创新思维是教育中不可缺少的一种思想，主要特征在于如何利用包容与新鲜的思想去探索与处理问题。创造思维对于小学阶段的学生发展跟成长十分重要，在小学阶段，借助学科、环境、教育手段有效对学生进行思维锻炼，培养学生创新思维能力，有利于学生整体素质的提升。特别是美术课堂，美术的学习与创作是激发学生创造天赋的沃土，是学生思想、思维获得整体提升的关键。因此，现代化教育的发展，我国不断强化素质教育，注重美术学科教学，而美术在教学活动中，不仅培养学生审美意识、审美能力，兼具审美品德思想，更需要学生具备创造性思维，具备创新意识，能够借助自身对于美术的理解、认知，构建属于自己对美术学科的理解，启发学生成长与发展。

2美术教学中培养学生创新思维的方法

2.1积极构建创新思想环境

学生在课堂需要避免被动式学习，教师需要明确个人在课堂的引导地位，并为学生构建良好的创新思维环境，引导学生关注创造，关注个人思维与思想。因此，在实际教学中建立创新意识是培养学生创新思维能力的基础，在实际教学中，教师就可以根据学生的学习特征、年龄、心理特点，为学生构建良好的美术创造环境，如教学中给与学生更多自由，让学生借助环境、学习内容自由发挥，自由展看美术作品创作。同时，教师也在言行举止上约束自我，给与学生更多的自由发挥时间，从而为学生构建灵活、富有创造性的环境，推进教学的发展。

2.2关注对学生鉴赏能力的培养

美术学科非常注重对学生审美能力的培养，而通过科学的美术鉴赏教学，不仅能够陶冶学生思想，提升学生审美能力，更能激活学生创造性天赋。如在实际教学中，引导学生对美术作品观察、研究、分析、讨论，或者在教师的引导下对美术作品进行欣赏、点评，感受不同美术作品的特点、风格、情感，从让学生收获美术作品的创作灵感，并提升自身创新思维能力。

2.3关注兴趣培养

俗话说得好，兴趣是最好的老师，从学生内在情感出发，表现出浓厚的兴趣，更利于学生思想、思维、行动三者的统一，更能够促成教育效果。因此，美术课堂，教师应该借助美术的魅力、美术的特点来吸引学生关注、产生兴趣，从而喜欢上美术课程，并积极融入美术教学，引导学生全面性发展。

具体就包括了教师需要借助自身知识、能力来将美术课程内容与现实课外知识进行融合贯通。如在美术老师教学时，能够顺便让学生学会数学、语文、历史等多方面知识，可以引发学生兴趣，产生对教师的崇拜，也可以间接提升学生对美术的认知与了解，逐步形成兴趣。特别是美术与生活有着重要的关联，让学生在生活中观察事物，让学生对美的事物进行自我美术创作，教师给与正面鼓励，从而让学生在生活、学习各个方面联系美术，提升对美术的兴趣。

其次是积极将美术知识应用到现实。美术课中美术作品具有丰富性、趣味性，多彩性特征，教师可以借助多媒体进行丰富的美术作品欣赏教学，同时也可以借助美术作品讲解美术知识、美术经典人物、美术作品背后的故事。教师可以安排特殊节假日进行专题美术作品创作大赛，如春节制作节日贺卡，同学们各自完成自己的美术作品创作，并将作品送给自己喜欢的并在乎的人，可以是教师，也可以是同学或者是父母，通过这种形式激活学生兴趣，发挥学生创新天赋，加快学生发展。

2.4注重对学生动手能力的培养

美术课程并不是简单的知识理论教学课程，更多的是需要与生活、需要与活动相互联系实践性课程，其中美术作品的创作就是主要实践内容之一。学生在很早阶段便接触了美术教学，对外界事物充满了懵懂、好奇、探索的心理，而随着学生进入小学，知识的丰富，情感的表达健全，这种对未知的好奇心会驱使学生产生创造性思维，如幻想、新事物再造等，都是学生表现出来的美术天赋。因此，在美术教学中，教师可以带领学生展开美术作品创作活动，制作美术精美手工艺品，并进行绘画着色，这些都可以很好激活学生创造天赋，帮助学生成长。

如在学习小学美术课文《剪纸》这一课时，教师就可以积极去培养学生动手能力，创新思维能力。具体可以是在教学前期，对我国剪纸相关文化、习俗、节气进行科普，特别是地方性剪纸文化可以对学生进行深入交流，探讨，让学生对美术产生浓烈的兴趣。同时组织学生欣赏剪纸中不同作品的风格，特点，培养学生审美能力，激活学生创造性思维。最后，教师可以准备相应的剪纸材料组织学生进行相应的剪纸活动，通过活动提升学生整体素质。

结束语：

综上所述，在小学教育时期的美术教育中，注重培养学生的创造性思维是极其关键的，这既是对学生综合素质的培养与提升，也是为国家培养创新性人才打下基础。教师在进行创新性能力培养时，也应多加关注教学方式与学生的个人状态，摸索出科学适宜的教学方式，让学生的创新思维能够得到源源不断的增长。

参考文献：

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[2]侯洁琼.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].新课程，2020（18）：212.

[3]薛越兮.如何在小学美术教育中培养学生的创新性思维[J].华夏教师，2020（11）：16-17.