论网络新媒体在大学思政教育中的应用

胡亮

摘要：科技水平的快速发展的背景下，网络新媒体因其自身的优势，开始得到普及和发展，渗透于生活的方方面面，也在教育教学领域得到了广泛的应用。大学思政课程会学习到很多繁多且枯燥的知识与内容，大学生对于思政学科学习的积极性不高，在思政课堂上，大学生们常常会出现心不在焉，学习兴趣不佳的现象。为改变大学思政教育的现状，教师需注重网络新媒体的应用。该文主要分析了网络新媒体在大学思政教育中的应用方法，以供参考。

关键词：网络新媒体;大学;思政教育;应用方法;优势

引言：

传统的教学模式有着一定的弊端，加上思政教育内容十分抽象。因此，大学思政教育的效果很不理想。而网络新媒体的应用，则为大学生的思政教育带来了生机与活力，大学生在思政课堂能够感受到乐趣，大学生学习的积极性也得以提升，会在课堂中集中精神，积极投入，主动参与到课堂的各项活动之中，大学思政教育的水平也得以提升。因此，教师应从自身信息技术素养提升以及探索网络新媒体与思政教育结合的策略两方面出发，将网络新媒体与思政教育完美结合。

1、简析网络新媒体应用于大学思政教育的优势

1.1教学的趣味性十足

以往，在大学思政教育课堂，教师的教学形式较为单一，通常会讲解思政教育知识，组织学生们进行交流等，这样的方式缺乏趣味性，大学生在思政课堂上缺乏对思政知识学习的主动性，同时，大学生被动的学习状态，难以锻炼大学生的探索能力和自主学习能力[1]。网络新媒体的应用，能够将抽象的知识变成直觀的图片和视频，也能让教学内容变得更为丰富和多彩，大学生们可以根据自己喜好进行自由选择，从被动成为主动，以进一步感受思政学习的乐趣，真正的参与到课堂的学习之中。

1.2学习方式更为多样

网络新媒体有着较强的优势，新媒体下丰富的资源能够为思政教育提供帮助。通过网络新媒体，无论是教师，还是学生，都能从中获得丰富的资源，助力于教师的教学与学生的学习[2]。学生借助于网络新媒体能够搜集到很多课本中没有的信息和内容，能够学习到更为丰富的知识，在大学生们的主动思考下，大学生的想法和看待问题的角度，能够为教师的教学提供很多新的思路。而教师也可利用公共平台向学生们分享一关于思政教育的知识与内容，以拓宽大学生们学习广度。

2、简述网络新媒体在大学思政教育中的应用方法

2.1注重网络新媒体下的资源运用

大学思想政治教育有创新性和实践性的属性，想要实现这两个属性，就需注重对网络新媒体的运用，以将抽象的内容变得直观，吸引大学生参与到课堂学习活动之中，让大学生有主动创新和主动实践的欲望[3]。以锻炼大学生的创新与实践能力，让大学生能够深化理解思政知识的内涵，并将其核心思想化为自身的品行与素养，为其日后步入社会以及工作岗位奠定基础。为此，教师应注重网络新媒体下的资源运用，并培养大学生主动搜集信息资源的意识。

例如：当教师提出有关于思政知识的问题，需加强对大学生的引导，引导大学生主动搜集与思政教育相关的信息资源，并注重对信息资源的利用，以为大学生们的问题讨论提供帮助。在大学生们已有问题答案之后，教师需引导大学生们学会反思，在网络上搜集他人的答案，学习他人的优秀观点，以弥补自身的不足。同时，教师应观察与了解大学生们的思考方向，避免大学生们在错误的思想上越走越远。以新闻阅读为例，每天都在发生着各种各样的新闻，有正面的，也有负面的，对于负面的新闻，教师应引导大学生们学会从负面的新闻中领悟道理，注重其明辨是非能力的培养，让大学生能够在新闻阅读中自动屏蔽负面的信息，树立正确的价值观念。

2.2注重社交软件与公共平台的运用

传统的思政教育是以课堂为核心，以教师枯燥的讲解为主，此教育方式已经不适于现代的教育理论，以落后于时代的发展[4]。因此，大学思政教育质量的提升，需要教师能够引入新时代的元素，以丰富思政教育的形式，让大学生们能够被新颖的形式所吸引，能够对思政教育有所改观，更为主动的学习思政知识。

例如：信息时代下，教师应加强对社交软件以及公共平台的利用。从社交软件来说，教师可以利用QQ、微信等加强与大学生们的交流，与大学生们探讨当下的时政热点，知名的历史事件以及国家新出台的方针政策等。通过与大学生们的交流，既能够了解大学生的思政素养，为教学指明方向，又能增进与大学生们的距离和情感，为课堂教学奠定基础。同时，在与大学生们的讨论中，教师也能向大学生们传递正能量，通过渊博的学识，给大学生们正面的影响。从公共平台来说，教师要注重对微博、微信公众号等平台的运用。在校园的官方微博以及校园的微信公众号上，教师可以发布关于思政教育的内容，并鼓励大学生们参与留言和讨论。如时政热点、新闻事件等，这些内容对于大学生更具吸引力，大学生们可以自由发表自己的观点和想法。其次，在微信公众号中可以关于大学生们的专用版块，大学生们可以将自己认为有分享价值的社会实践或者是新闻内容等，编辑成文章发表到公众号中，经过教师的审核后，便可发表。这样，能够调动大学生们的积极性，大学生们也能通过自己的方式传递正能量。对社交软件以及公众平台的利用，能够将思政教育渗透于大学生们的生活之中，让思政知识时时影响着大学生。

2.3提升教师的网络新媒体素养

网络新媒体在大学思政教育中的融合与渗透的最基本要求是教师具备一定的网络新媒体素养，这是网络新媒体在大学思政教育中融合的基础和前提[5]。但是，部分教师对于网络新媒体缺乏正确的认识，对于一些新兴的软件和平台缺乏一定的了解，这则为网络新媒体在大学思政教育中的融入带来了困难。因此，高校应注重对教师们的培训，以建立大学思政教师们对于网络新媒体的认知，让其能够在教学中灵活的运用网络新媒体，并能运用网络新媒体与大学生们加强沟通，增进情感。

例如：新的时代，新的特征，高校应意识到网络新媒体对于教育质量提升的重要作用，也应意识到大部分年纪稍长的教师网络新媒体素养不足的问题，并聘请业内的专业人士，对教师们展开系统的培训，让教师们能够从理念上做出改变，也能从能力上有所提升。同时，高校也可以安排关于网络新媒体的讲座，组织教师们定期参加讲座，让教师们能够了解到网络新媒体的优势以及网络新媒体对于教育教学的帮助，能够深感自身的不足，有想要改变和提升的想法，以使大学的思政教师们能够积极参与到系统学习与培训之中，并在培训之中积极认真的学习新的知识和新的理念，强化自身的能力，以为新媒体网络在思政教育中的融入奠定基础。

结语：

综上所述，大学的思想政治知识枯燥抽象，为将枯燥的学习变得生动和有趣，教师需将网络新媒体融入到思政教育之中，让思政课堂因有网络新媒体的加入变得丰富多彩。因此，学校应注重对教师的培训，建立教师们对于网络新媒体的正确认知，强化其能力。教师则要加强对网络新媒体的运用，将网路新媒体应用于教学的各个环节并向大学生们生活渗透。以提升大学生们学习的主动性，让大学生们能够掌握更多的思政知识，强化其思政素养。

参考文献

[1] 王兆东.网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015，（07）：197.

[2] 徐佳文， 薛晶晶. 网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J].知识经济，2017，（11）：159.

[3] 秦玉.高校思想政治课创新应对策略研究——基于网络新媒体[J].长春工业大学学报：高教研究版，2018，（02）3：74-76.

[4] 王兆东.网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015，（07）：197.

[5] 张雪峰.网络新媒体在大学思政教育中的应用[J].牡丹江教育学院学报，2016，（05）：58-59.