现代学徒制下动漫设计专业教学模式及方法探讨

周曦

随着社会主义市场经济蓬勃发展，对高素质艺术专业设计人才的需求日益旺盛。动漫设计专业人才培养要求学生扎实自身技术理论，提升理论联系实际的能力，加强理论知识与现实生活的紧密结合，确保所学专业知识能够充分应用于现实社会。现代学徒制教育能够适应当前高等院校动漫专业人才培养的现实需求，在丰富学生理论知识的同时，培养学生的综合实践能力。本文基于现代学徒制探讨动漫设计专业教学模式和教学方法。

一、分析现代学徒制背景下人才培养模式

现代学徒是指在相关法律规范和合同规定学徒的前提下，向专业技术人员学习专业技能，学习期间能够获得部分工资。学徒制将教学和工作紧密结合，学徒既是学生，也是工作人员。现代学徒制的特点，在于学徒制和现代雇佣制的长期契约关系。传统学徒制教育有明显局限性，学校毕业生往往缺乏理论联系实际的能力，实践操作能力不强。传统教学模式下高校毕业生很难在短时间内适应工作岗位需求，其知识和实践操作方面存在局限。现阶段，高校毕业生参加工作之后，大多会经历一段时间的实习期。这是因为现阶段高校采用的学徒制并不能很好地培养学生的理论实践操作能力，毕业生适应企业管理技术问题的能力较弱，操作能力不强，无法很好地适应工作内外部环境，对企业业务内容理解不够深入。现代学徒制背景下，高校应当着重培养学生的理论操作能力，为学生提供充足的理论实践操作机会，培养学生实践能力。高校应当采用校企合作的方式，为学生开设实践活动场所，打造高质量专业实践活动机制，切实培养学生专业能力和职业素养，帮助学生转变身份，为社会输出更高素质以及更具专业能力的复合型人才。

二、现阶段动漫设计专业教学模式及方法存在的问题

（一）未能完全突破传统专业教学模式和方法

现阶段，高等院校动漫设计专业教育培养改革取得一定成效，但仍然存在问题。传统教学模式以理论教学为主，受应试教育影响，实践教学资源不充足，也并未设置科学的教学方案，无法有效提升动漫设计专业学生的实践水平。院校艺术实践课开展未有效结合经济社会发展实际情况，教学方案设计的部分实践性课程未顺利开展，形式主义明显。当前，部分高校开展的材料设备使用、专业设计艺术理念等主题教育培养与专业现实需求相脱离，导致学生设计出的艺术作品存在滞后性，缺乏时代感，未能与专业技术前沿趋势相结合，在后续开展实际工作时也不能实现顺利、高效对接。部分教师采用的教学手段较为单一，导致动漫设计专业课堂的趣味性不强;部分教师一味灌输动漫设计理论知识，降低了学生的学习兴趣和积极性，导致动漫设计专业课堂效率大打折扣，不利于学生综合素质的提升。

（二）教学模式和方法存在明显局限性

动漫设计专业发展与经济社会发展十分紧密。教师只有充分了解客观社会和经济发展实际情况，才能够提升动漫设计专业教育培养的有效性，从而制定出与客观实际情况相契合的人才培养目标和教学方法。当前的教学模式不够科学，未能与经济社会情况相适应，无法很好地满足学生学习实际需求。动漫专业课程以理论为基础，以教师和教材为中心，教育培养实践性不强，忽视学生主体作用的发挥。教师在课堂中的地位高于学生，师生地位不平等，课堂中教师占据学生自主学习的时间，学生过于被动，无法积极主动地参与学习活动，学生的主动性受到影响。整体来看，当前动漫专业课堂教学“闭门造车”的特征十分明显，与外界缺少互动，导致部分学生丧失自主学习能力，不利于学生适应现代社会的综合能力的发展。学生成为死记硬背专业知识的“学习机器”，灵活性不强，不符合当今社会对动漫设计专业人才要求的标准。

三、探讨现代学徒制背景下动漫设计专业人才培养的有效途径

（一）丰富和创新动漫专业教育培养的内容

高校动漫设计专业课程主要包括3种类型，分别是公共艺术基础课程、专业技术基础课程和专业核心知识课程。每种类型课程时间设置固定，其中理论课程时间占据较大比例。公共艺术基础课和专业技术课程是大一年级的重点课程，专业核心课安排在大二、大三年级。大三年级下学期，学生要参与社会公益实践活动。由于部分高校理论实践基础课课堂教学不符合传统企业培训要求，难以有效培养学生的理论实践操作能力。落实现代学徒制，需要调整教学内容。高等学校和企业应当加强合作，共同制定动漫设计专業教学内容，要确保专业理论知识和操作实践相契合，丰富学生综合理论知识，提升学生理论联系实际和实践操作的能力。教学内容要与职业需求和社会岗位要求相契合，切实培养学生职业素养，培养学生社会岗位的适应能力。教学内容要与行业前沿发展相结合，提升教学内容时代性。教师应当明确自身思维，引导学生自主学习，积极构建轻松、愉悦的学习氛围，加强理论与实际的联系，促进学生之间的高效交流互动，尊重学生的主体地位，顺利开展课堂教学。

（二）切实加强动漫设计实践教学力度

现代学徒制度背景下，为了让毕业生能在更短的时间内适应岗位需要，学校和相关企业应当协同合作，丰富学生实践能力培养方面的教学资源，落实实践教育培养工作。学校和企业可以合作安排具备专业职业技术能力的培训讲师在学校教学，将企业岗位所需的理论知识和操作技能传递给学生。培训讲师要加大对在校学生专业理论和技能的检查力度，确保学生能够扎实掌握相应操作技能。培训讲师可以采用定期闭卷考核的方式，对学生专业知识进行笔试考核，考试合格的学生要定期参与专业理论技能培训互动，参与专业教育培养，深入企业岗位锻炼专业操作技能，提升学生理论知识水平，促进学生操作技能的提高。坚持理论联系职业的基本原则，培养具备扎实专业基础理论知识和职业技术能力的高水平人才。学校要切实把握行业和企业的实际工作需求，建设新时代高质量教师队伍，把握行业发展趋势，丰富学生理论知识，确保所培养的毕业生能够为企业提升经营效益做出贡献，成为适合行业和社会需要的动漫设计专业人才。

（三）积极开展校企合作项目

设立校企合作项目工作室，能够落实动漫设计专业现代学徒制改革，为院校培养高素质的动漫设计专业人才提供保障。开展校企合作项目期间，落实人才队伍建设，邀请业界知名设计师参与项目设计事务。项目工作室是企业的核心力量，是企业开展技术科研的重要基地。加强科研工作能够为企业优化设计技术和设计方法提供核心支持，能够帮助企业开展更高质量的艺术设计工作。现代学徒制背景下，加强企业和学校的合作交流，能够为专业教师提供培训机会。专业教师能够在校企合作支持下，参与校内培训、企业培训以及项目工作室技能培训活动，有效拓宽教师培养平台。专业教师积极参与项目实验室，能够提升自身专业能力，丰富专业知识，提高教学技能，提升动漫设计专业人才培养质量。

（四）打造高质量师资队伍

积极引进“双师型”人才，有效提升动漫设计教师团队质量。动漫专业教育培養要坚持以学生为主体、以教师为主导，提升教师综合素质，帮助教师充分发挥自身的主导作用。企业和学校应当签订合作协议，定期选派经验丰富的工作人员到校参与教育培训活动，为院校学生提供更加专业的教育培养，帮助学校顺利开展实践管理课程。推行现代学徒制，为学生打造锻炼实践操作技能的平台，提升动漫设计专业学生适应岗位职业的能力，并结合实际情况，制定科学的专业人才培养目标。积极采用灵活的教学方法和教学模式，为学生提供富于针对性、灵活性的教学服务。教师和企业人员应当加强交流，企业派选的工作人员要向院校教师传授经验，帮助教师及时更新教学理念，丰富教师专业知识储备。

四、结语

推行现代学徒制，增强高校动漫设计专业人才培养的有效性，需要学校、企业加强合作，积极互动交流，为学生打造高质量的学习平台。学生应在教师引导下强化专业知识学习，积极参与实践操作活动，丰富理论知识储备，提升操作技能水平，培养职业素养，增强就业岗位适应能力。

参考文献：

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[2]冯秀荣.现代学徒制下中职动漫设计与制作课程“以赛促学”的教学模式的设计与实践[J].福建茶叶，2019（6）：106.

[3]游婧敏.创客型学徒制动漫人才培养模式探析[J].福建电脑，2019（6）：131-132.

（作者单位 湖南大众传媒职业技术学院）