全球化发展背景下商务英语国际化培训体系的构建

孙宁标

（汕尾职业技术学院，广东 汕尾 516600）

0 引言

商务英语这门学科之所以能够兴起与我国改革开放的政策是有着不可分割的关系的，尤其是随着近些年来国家政策的愈渐宽松，经济发展的进一步全球化使得商务英语这门学科的发展速度有了质的提升。但与此同时国家方面对于复合型的商务英语人才也有了更大的需求。这使得各高职院校以及其他高等院校在进行本学科专业人才培养的过程中必须构建更加全面的且符合时代特色以及当前社会背景要求的教学培训体制，要立足于国家经济发展的根本需求，对人才进行更精细化以及更全面的培养，如此所培养出的商务英语人才才能够为祖国建设贡献出更多的力量。

1 我国商务英语教学培训体系中存在的问题

1．1 教学大纲的执行力度不够

教学大纲是商务英语学科在实际教学培训执行过程中所依赖的重要依据，但从实际的高职院校商务英语教学培训现状的调查情况来看，很多院校对于商务英语的教学都存在比较严重的形式主义，比如说，很多教师在教导学生商务英语的过程中过于追求英文化教学，而忽视了实际的教学内容以及学生的接受程度。再者还有的学校一味追求英文化的教材，造成教材晦涩难懂，学生难以自己独立学习[1]。这种过分追求教学形式，忽略教学内容的质量以及学生对于教学内容接受程度的教学方式是对教学大纲的一种片面化执行，实际上教育者自己本身是没有一个明确的教学目标的，最终的结果自然也是不如意的。

1.2 课程设置趋同现象严重

所谓的趋同化现象严重指的是很多高职院校在进行商务英语教学的过程中并没有根据本校的教学特色以及当其经济发展的实际需求等去进行针对性地研究，开设特色的商务英语教学课程，而是直接照搬其他学校的商务英语课程设置，以至于绝大多数院校的商务英语具体课程都包含了商贸英语，法律英语，新闻英语等细化内容。但很可能这些细化内容中有些并不是本院校学生需要的，或者有些并不是本院校教师擅长的，在这种没有找准自身教学定位的情况下，对学生进行一刀切式的教学，最终的教学质量是难以把握的。

1.3 商务英语教材混乱

当前市面上的商务英语教程版本相对混乱，具体表现在对于课程名称以及内容的界定太过随意，模糊，很多商务英语的相关课程的性质以及其名称是直接混淆的，甚至于同样的教材内容，可能有十几个不同的名称。再者教材在编写的过程中也不够规范系统，很多教材版本都缺乏权威性，绝大多数高职院校的商务英语教材都是自行编写的，不同版本之间存在较大的质量差距。最后还存在教材质量不达标的情况，一本教材的编写并不容易，因此很多高职院校在编写教材的过程中自身能力不足就会直接抄写其他版本教材的内容，造成内容在衔接上可能存在较大的疏漏。教材质量参差不齐也是造成高职商务英语教学培训质量不高的一个重要原因。

1.4 商务英语教学方法与手段落后

当前我国高职院校中在进行商务英语教学时所采用的教学方法与手段比较落后，最明显的是学生在学习自主性上有着明显的不足，再者对于一些实践性的课程也安排不到位，学生实际应用能力与理论掌握之间存在较大差异。当然教学方法落后是存在着一些根本原因的，包括当前绝大多数高职院校所采取的仍然是大班教学培训的方式，很多精细化的富有特色的教学方式难以开展。再者部分教师自己对于专业知识的认知不够，空有满腹学识，但却无法高效传达给学生。再者还有的教师是因为长时间使用一种教学方式，已经形成牢固的惯性思维，想要打破会有比较大的难度。

2 全球化发展背景下商务英语国际化培训体系的构建措施

2．1 要有国际化的教学培训模式

商务英语国际化培训体系的构建首先要做的就是对相关的教学计划进行科学的设计与规范。可以借助各方力量，通过跨学科，跨领域的合作来帮助对商务英语的教学培训进行进一步的探讨，无论是外语教学方面的专家还是商业研究领域的专家都应该参与进来[2]。要共同立足于经济全球化的视角，再借助于一些科学调查所获得的资料及成果，从而帮助商务英语的国际化教学培训体系可以有更强有力的理论基础。既要考虑到商务英语在当前的整个国家教育以及经济发展中的重要地位，还要考虑到地区化经济的差异，要读国际贸易以及国际化的教育环境有充分考虑，力求所构建的教学培训体系最终可以培养出更具多样性的高素质人才。

2.2 要善于应用现代信息技术帮助商务英语教学资源进行共享

随着现代科技的高速发展，不同地区，不同学校之间的合作教学完全有条件可以实现。因此在进行商务英语的国际化教学培训体系构建的过程中可以充分借助于现代信息技术的力量去帮助不同的商务英语教学资源可以得到进一步地共享，加强不同高职院校，乃至于院校与社会企业之间的联系，为学生的学习提供更多的可利用资源。再者还可以借助于信息技术的力量去打破国与国之间的距离界限，帮助学生对商务英语的国际化应用环境有更多的了解与体会，真正让学生能够将自身所获理论在国际化的环境里进行应用，做好职场拼搏前的充分准备。

2.3 要结合自身优势开发具有特色的商务英语教学

构建商务英语的国际化培训体系还需要充分发挥出高职院校自身所具备的优势，进而在实际教学培训的过程中形成自己的特色教学文化，打破传统的单一学科教学体系，构建更具层次感的商务英语教学。要在商务英语学科建设过程中充分凸显出国际化的态势，要注意与本院校内的商业课程进行交叉融合，在重视商务英语的理念教学的同时也需要不断锻炼提升学生的实际操作能力[3]。再者，在商务英语的课程设置方面还需要充分考虑到本地区以及国家在近些年的经济发展战略，站在学生从业以及地区经济发展的角度去突出教学培训的侧重点，帮助人才培养与实际的需求能够更加契合。

2.4 要加强对商务英语教育理念的进一步研究

构建商务英语的国际化教学培训体系还需要进一步加强对其教育理论的研究。完善的教学培训体系的构建并不是一朝一夕就可以完成的，再者随着社会的发展以及经济形势的转变，之前已经构建的教学体系也很可能出现不适应的症状，所以在不断应用的过程中还需要跟随时代发展去不断对其进行调整，完善，尽可能地帮助所构建的培训体系可以做到高质量应用。因此必须加强对相关教学理论的研究，要关注最新的教育以及经济动态，并将其带入到相关研究中进行系统性分析，最终再将结果应用在所构建的培训体系中，不断完善才能获得尽善尽美的培训成果。

3 结语

全球化发展背景下商务英语国际化培训体系的构建应该要有更科学的规划设计，要进行跨学科，跨领域的联合研究，要借助信息技术的力量进行资源共享，要结合地区发展构建特色教学模式，还需要持续加强对相关教学理论的研究。通过更贴合国际化发展要求的商务英语培训体系的构建来为祖国培养出更多的高素质商务英语人才。