职业学校创新创业教育体系的构建与实践

俞晓锋

（无锡立信高等职业技术学校，江苏 无锡 214000）

0 引言

在职业学校中开展创新创业教育，这是时代发展的必然，也是职业学校实现自身内涵式发展的一个必然举措。在当前，国家对于创新创业人才的培养提出了高度要求，也非常支持，因此，创新创业教育已经成为职业学校教育中的一个要点。并且要求将创新创业教育贯穿在人才培养的全过程。因此，本文所做的研究非常必要，也有较强的现实意义。

1 职业学校创新创业教育现状分析

1.1 认知不够

职业学校普遍有开设创新创业相关课程，但其实质性效果不佳。首要影响因素就是认知不够，体现在如下几方面：首先，校方及相关人士对大学生自主创业认知不足。其次，学生对于创新创业前景认知不够[1]。

1.2 环境氛围不佳

职业学校当前对学生的培养仍停留在应试、考核层面，对于创新创业仅仅停留于课堂、局限于课堂教学，校园创新创业环境氛围严重缺失，导致师生普遍对此不够重视，相应的，该课程也就流于形式，成为一门学生“娱乐”课程。另外，社会环境也不佳，政府及相关机构在大学生创新创业方面的政策扶持、物质支持、资金支持等多方面未形成一个完整的体系，不健全、不完善亦不科学。如此双重环境下，创新创业得不到重视与革新，因此创新创业教育力度也不足[1]。

1.3 缺失理论研究

虽然创新创业教育一直被关注，不过，时代在不断变化，要紧紧跟上发展的步伐，不断对教育体系等做出完善，这是比较难的。职业学校在此方面亦是初步接触，在相关研讨活动、理论研究方面严重缺失。

2 职业学校创新创业教育体系的构建与实践

2.1 以产教融合为指导，强化学生的创新创业能力

职业学校中实施创新创业教育，是为了让学生的创业意识以及创造能力被极大地激发出来。产教融合这一理念也正是希望培养学生的创新意识，提升他们的实践能力[2]。所以以产教融合理念作为指导构建职业学校创新创业教育体系是非常必要的。第一，应转变教学方式，落实创新、创造要求。落实产教融合的过程中需要将产业以及教学进行统一管理，所以要对于教学方式进行转变，将创新以及创造的要求落实到课堂上。要让学生具备创新创业能力，就要给他们提供良好的技能强化机会，课堂教学的过程中需要让学生有发挥以创造力的时机。第二，整合教学资源。要让学生能创新创业能力还需要掌握最基本的基础知识。在职业学校中对学生进行专业教育一般是通过实训以及理论知识学习这两个方面实现的。所以在具体的教学中应该重视对教学资源的整合，比如除了专业知识，还可以搜集一些拓展性资源，具体企业的资料。例如汽修专业的，帮助学生更深刻地理解理论知识。还可以联合企业中的一线员工或者一些实践经验比较丰富的职工，让他们也参与到职业学校的教育中，或者和教师一起研讨，教学如何开展，让职业学校成为高质量的创新创业教育基地。

2.2 贯彻三全育人理念，提升创新创业教育效果

职业学校创新创业教育体系的构建以及顺利实践，可以通过贯彻三全育人的理念来得到效果的保证。首先，全员育人应该让全体教职工都能明确创新创业教育的重要价值以及主体维度。大家都明确自己的这一工作中的主要责任，这样就能非常清晰地回答创新创业教育谁来做的问题。这是教育体系构建中的一个关键问题。需要明确的是，创新是创业的基础，因此，对于职业学校而言，应该由教务科研处作为牵头部门，学校内部的人才培养体系以及方案等进行进一步完善，以创新创业这一要求为依据，做出改善[3]。此外，需要招就处、教务处以及学工处等部门的老师组成三导师制，大家各司其职，或是渗透创新创业相关知识以及政策，或是帮助学生做好职业规划，或是挖掘专业课程中的创新创业元素。可以以具体的专业为主，打造精品课程，比如计算机专业，可以开设三维效果图与动画制作、网络设计与施工、多媒体设计与创作等课程。

全过程育人中需要解决对谁做以及如何做这两个主要的问题。因此，需要在职业学校内形成面线点的覆盖教育模式。让全体学生都能积极参与进来。给他们开设相关选修以及必修课。面对一些有潜质以及有想法的学生，还可以进行针对性教育，实时个性化创新创业训练。此外，还应该注意创新创业教育是连贯的，所以在职业学校中应该将这一教育内容贯穿在各个年级中。

全方位育人则强调的是空间上教育的全面性。这也是创新创业教育体系中的一个重要内容。比如课程方面，实践教学体系方面以及文化建设方面。课程方面需要从创新创业教育的需求入手，打造理论课程加实践课程的课程体系。实践部分应该多增加课堂上的小实践活动以及课外的大实践活动。文化建设则应该在职业学校内部塑造开拓创优的文化基因，让学生能在良好的环境下受到熏陶。

2.3 “第一课堂+第二课堂+基地实践”，让创新创业教育落到实处

在第一课堂中应该重视对于创新创业教育进行课程化，让学生系统性地认识这一部分内容[4]。课程是教育体系构建中的重要内容，应秉持面向全体学生以及结合具体专业来打造相应的课程。一方面应该对于具体专业的学生讲授他们专业相关的创业必修课程。另一方面还应该针对这些学生选择和他们专业相关的一些创新型课程，提供一些选修的创业类课程。借助这样的课程体系构建，让学生充分并且全面地认识创新创业教育理念以及思想，真正做到创新创业教育入脑入心。

在第二课堂中需要对创新创业教育进行活动化处理。在这一阶段，主要以活动的形式来开展各项教育工作。实现以活动促进教育的目的。在这一环节可以将各种创新创业活动分类，比如普及型、项目性以及竞赛型。普及型主要是对学生进行创新创业相关知识的讲解，例如科技讲坛，创业沙龙。项目型则是给学生一个具体的项目，将创新创业训练寓于其中。学生可以通过具体做项目，完成将自己理论知识和实践技能结合起来训练的目标。竞赛性则指的是一些国家级科技比赛平台，或者一些创新创业比赛，这些内容可以由职业学校内负责创新创业教育的部门进行整合筛选，适合学生参与的则推荐给学生。

基地实践则是一种实践性更强的活动。在这一过程中，可以和社会上的各种创新创业服务机构或者是企业联合，进而可以给学生提供较多的创新创业类咨询与服务，也可以给他们提供实践的机会。学校还可以打造自身的实践基地，比如针对一些热门专业，如计算机、汽修等，打造具体的实践基地，给学生提供实践机会。像这样对学生进行充分的锻炼，他们的创新创业能力会更强。再加上各种服务机构给学生提供的创业指导，能极大地提升学生的创业成功率。

无论是第一课堂、第二课堂还是基地实践，都秉持着让学生在做中学的这一理念，这也是开展创新创业教育的一个重要目的。只有让学生充分提升自己的创新创业能力，才能在这一教育活动中有更多的收获，为自身未来的发展奠定良好基础。

3 结语

总而言之，对于职业学校而言，开展创新创业教育是非常关键的。这对于学生未来的发展有重要作用，可以让他们更关注自身实践技能的提升，更好地契合社会的需求。因此，就需要打造具体的教育体系，进而让这一项教育可以落到实处，更好地发挥效果，同时有效提升职业学校的教育质量。