忻府：积极培育高素质农民 为乡村振兴注入“活水”

孔庆华 杨伟 常畴伟

近年来，山西省忻府区农广校把推进高素质农民培育作为农业转型和调结构转方式的重要抓手，并纳入“三农”工作的重点加以推进。在培育过程中重视五个环节，取得了良好的培训效果。

一、开展调查摸底  确定培育对象

忻府区农广校在开展高素质农民培育工作中，围绕全区农业特色产业和现代农业发展现状，深入乡村开展摸底调查，摸清了全区种植大户、养殖大户、农机大户、农业经理人、农民专业合作社、家庭农场等人员基本情况，并对所从事农业产业的农民和对培训有需求的农民进行了归类分档，建好培训数据库，培训时从中遴选出带动能力强、生产有一定规模、具有较高文化水平、自愿从事农业事业的生产经营者，以及长期从事农业生产服务的人员作为培育对象，开展针对性培训，培训效果明显增强。

二、强化教学管理  提高培育能力

忻府区农广校适应现代农业教育教学及农业发展趋势，不断强化教学管理能力，把农广校基础设施、能力建设作为首要条件，不断加大投资力度，加强学校软硬件建设，增加现代教学设施设备，完善教学管理手段，为开展理论实践教学奠定基础。此外，忻府区农广校从选聘优秀培训教师入手，选聘了一批具有深厚理论功底、较强专业技能的农业专家、农业技术人员，建立完善了培训师资库;通过开展优秀教师选拔，基层农广校校长、教师交流培训经验，不断强化其培育能力，使他们逐步成为具有丰富实践经验、接地气的农业技术指导员、培训管理员。

三、创新培训模式   满足农民需求

忻府区农广校重视前期调研，通过调查问卷及学员访谈，充分了解农民学员培训需求和学习意愿;培训中按需设置培训时间周期、按需选定培训专业课程、按需配备专业教师，真正实现农民“点菜”，农广校按需“配菜”的目标。

培训内容立足本地农业发展需求，开设农民所需的专业;注重实践技能操作，因地制宜，根据农业生产周期和农忙时节分段安排课程，讲授生产、经营管理等关键环节相关知识;注重利用现代化、信息化手段开展高素质农民在线教育培训、移动互联服务、在线信息技术咨询、全程跟踪管理与考核评价，增强培训的多样性、科学性、能动性。

培训模式体现农广校特色优势，采取线上培训与线下培训指导相结合、集中办班与现场教学相结合、技能培训与实践操作相结合、理论测试与技能认证考核相结合等多种模式，帮助农民掌握农产品质量安全、现代农业生产经营管理、电商及智能手机应用、家庭农场及农民专业合作社建设、种养技术等知识。同时，在培训中大力开展职业技能竞赛活动，激发学员学技能、比技能、用技能的热情，进一步提升其作业服务能力和技能应用能力。

四、注重实践应用   增强培训效果

忻府區农广校在培育工作中以促进现代农业高质量发展为导向，以满足农民理念知识技能需求为核心，以提升培育质量效能为关键，深入推进农民教育培训提质增效。通过大胆探索培训新形式、新方法，提高农民参与性、互动性、实践性，提高农民参加培训的积极性，让更多的农民主动参与培训。通过组织参训农民成立服务联合体，进行跟踪服务和技术指导，随时解决农民在生产中遇到的问题，增强新型农业经营主体的生产实力。组织农民学员到农广校教学基地、现代农业园区、农业企业、家庭农场、农民合作社实操演练、观摩交流，在实战环境中提升其能力水平。

五、加强政策扶持  抓好认定管理

培训结束后，忻府区农广校及时开展认定管理工作，实现“人人持证”上岗。进行认定管理，界定高素质农民不是为了设置务农门槛，而是为了精准扶持规模农业生产者和普通小农户，真正发挥惠农政策“四两拨千斤”作用。农广校干部积极帮助农民学员申请银行信贷支持，开通认定农民专科升学直通车，帮助普通小农户从事现代农业生产，加快实现乡村振兴步伐。

农广校作为农民教育培训的主体力量，下一步将积极推进建立完善创业兴业、风险支持政策体系。鼓励高素质农民承担农业项目，并在信贷发放、土地使用、税费减免、技术服务等方面给予优惠。新增农业补贴向种养大户、农民专业合作组织和社会化服务组织带头人等高素质农民倾斜。把高素质农民育出来，把各方乡贤精英引回来，为乡村振兴提供人才保障。