建设技能型社会先要做好职业教育文化传播

张祺午

2021年4月，全国职业教育大会提出了建设技能型社会的理念和战略。加快建設国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会，首先要让社会各界更加了解职业教育的历史轨迹，充分认识职业教育的文化底蕴。

长期以来，职业教育吸引力不高主要被归因为在与2000多年“学而优则仕”传统文化的抗衡中，职业教育的文化影响力不足。在大多数人眼里，职业教育是面向“差生”的教育，职业教育培养出来的是在流水线上进行重复劳动的人。对于家长们来说，接受职业教育不是自己孩子的首选。

而事实上，从历史的视角来看，中国职业教育在推进中华文明发展进程中作出过巨大贡献;从当下的视角来看，中国职业教育更是在全面建设社会主义现代化国家新征程中，前途广阔、大有可为。因此，必须讲好中国职业教育故事，做好职业教育文化传播，才能切实扭转职业教育在人们心中的印象。

为此，地方层面开始探索通过建设职业教育博物馆、职业体验馆等方式来促进职业教育文化传播。2021年7月7日，由吉林工程技术师范学院与吉林省中华职业教育社、吉林省职业技术教育学会、长春市人民政府共同建设的全国首个中国职业教育博物馆，在长春市职教园区正式开馆。中国职业教育博物馆建筑面积2万余平方米，主要由实体博物馆、专题展览馆、数字博物馆、文献与数据监测中心、职业教育播报中心、职业教育专业图书港、职业教育文化展播大厅等组成。实体馆设12个展区、3个专题馆，全景式展现中国职业教育发展历程和成就。根据规划，中国职业教育博物馆还将努力建设成为国家职教样板城市文化标杆、职业教育文化与传播高地。同时，山东等地也在加快推进职业教育博物馆和职业教育体验馆的建设。

地方层面开展的实践，为做好职业教育文化传播工作奠定了基础。但我国职业教育文化传播工作还处在起步阶段，仍需要在核心思想理念挖掘、工匠传统美德传承、人文精神发扬等方面深入开展研究，不断扩大传播效益。

一是要挖掘中国职业教育的核心思想理念。基础理论研究不足是职业教育稳固自身类型定位的最大障碍。传播中国职业教育优秀文化，需要深入挖掘中华民族和中国人民在修齐治平、开物成务、格物致知过程中培育和形成的职业教育基本思想理念，进而凝练中国特色职业教育的道路、制度与模式。

二是要传承工匠传统美德。工匠是中国职业教育的杰出代表，他们厚重的道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，能潜移默化地影响新一代技术工人的行为方式。要注重传承工匠传统美德，大力弘扬自强不息、精益求精、敬业乐群、扶危济困的工匠精神。

三是要发扬职业教育人文精神。中国职业教育的文化宝库中积淀着多样、珍贵的精神财富，如以文化人的教化思想，经世致用的理想追求，兼爱非攻的生活理念等，是中国职教人思想观念、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的科学技术与人文学术，至今仍然具有深刻影响。要对这些优秀的职业教育人文精神深入总结并大力弘扬，鼓励人们向上向善、促进社会和谐。