新形势背景下大学生精神生活需求及价值引导研究

张思斯

摘要：新形势背景下提升大学生精神生活需求具有重大现实意义，通过调查大学生在此次重大公共卫生安全事件中精神生活需求方面存在的问题，就在此期间对大学生的价值引领提出具体的建议。

关键词： 新形势 大学生  价值引导

马克思认为，人是物质存在物、精神存在物和社会存在物的统一体。人是有精神需求，而且往往人的精神需求比物质需求和社会需求还要强烈。具体到重大公共卫生安全领域，大学生精神生活需求是指大学生在此期间的认知情绪、价值观念、实践意愿等思想倾向和意愿。

1.新形势背景下大学生精神生活需求方面存在问题

1.1生活迷茫，缺少方向感。

这两年的重大公共卫生安全事件打乱不少人的学习安排，对本就缺少自我管理能力的学生，他们生活状态无序、困顿、迷茫。调查中72%的学生表示，在家学习期间，没有外在约束，并且缺少了现实活动和人际交往，长时间居家生活使部分大学生生活作息极其不规律，晚睡晚起成了标配，上网打游戏、看综艺节目占据了生活大部分时间。长期作息时间不规律，无拘无束带来的后果就是精神空虚，迷茫。

1.2思维方式积极与消极并存，缺乏辩证思考能力。

突如其来的事件给大学生思想和认知都带来很大的波动，大学生思想状态积极与消极并存。绝大多数同学都感受到此次事件带给自己一次生动的“爱国教育课”，感受到了全国医护人员逆行出征，白衣披甲的大无畏精神以及全国人民众志成城、共克时艰的决心和勇气。在学生留言中，有的学生感慨：真切感受到思政课讲的“人民群众是历史創造者”的涵义、什么才是“中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征，”以及“为人民服务”、“集体主义原则”、“服务人民、贡献社会是崇高人生目的”这些平时上课感觉晦涩的字眼，而如今每天都在抗击重大公共卫生安全事件中得以生动的演绎。

然而，我们也看到，此次重大公共卫生安全事件管控阻碍了人们正常的学习和交往，居家隔离的学生获得消息的渠道就是互联网。而如今，互联网日益发达，纷繁复杂的网络信息泥沙俱下，对新形势政策有正面宣传，也有负面的谣言。不良媒体为了吸引人眼球，发布耸人听闻的消息引人恐慌;西方媒体秉承意识形态冷战思维，大肆炒作莫须有的阴谋论等信息，这都极大考验学生的认知能力，对于缺乏辩证思维能力的学生感到的是“无所适从”，对党和政府极大的不信任感，同时各种负面信息叠加一起，让居家隔离和封闭式校园管理下的青年学生造成心理上的恐慌。

2.新形势背景下大学生价值引领的思考和建议

2.1引导大学生坚定马克思主义立场

面对媒体大量良莠不齐的消息充斥平台，大学生正处于认知能力形成时期，这一阶段，既有自我意识的觉醒，渴望拥有自我独立的价值判断和行动能力，但同时又受限于知识储备和社会阅历两方面因素，容易形成片面思维，对事物的判断欠缺全面的、辩证的考量，甚至是极端化的想法，增强学生事物辨识能力是当务之急。

因此，思政课要教育学生坚定马克思主义立场，增强自信力;加强舆论引导，讲好中国故事。结合教材的知识，帮助学生理清在新形势背景下，每天发生的社会热点，哪些是属于道德问题，哪些属于法律问题，引导青年学生从不同层面去看待问题，增强辩证思维，底线思维，创新思维。同时不回避社会争议热点，每一个事件要讲清故事发生的背景，从事情发生的点、线、面全面的、客观的、辩证的去看待事物的发展变化，引导学生将此次事件放在整个人类历史长河中来衡量，客观、辩证、长远的看待这次重大公共卫生安全事件发生、发展、影响，从危机中看到人类发展的机遇，看到向上的物质力量和精神力量，增强战略思维和历史思维。

2.2鼓励大学生多参与社会实践，培养社会责任感。

一般来说，健康的社会心态一定要与积极向上的行为意愿和实践活动相关联，因此，依据大学生心理成长特点，引导大学生参与到形式多样的防控志愿活动中来，并在新形势的志愿活动中体验和了解全民抗击重大公共卫生安全事件活动的教育意义和实践价值。我院在此期间组织了节约粮食运动，社区服务实践运动等，不论是在家里还是学校，引导学生通过亲身经历，能够较为全面的了解这场事件的长期性和复杂性，同时也能够深刻的感受到全国人民众志成城，攻克时艰的精神力量和促进自我价值的实现。不断增强社会认知和情感价值的自我塑造，有助于大学生涵养积极向上的社会心态，进一步增强大学生的凝聚力和核心力。

此外，思政课要时刻关注国内外新形势的形势，适时调整教学内容，让学生在学习理论知识点同时，懂得常态化新形势的重要性，增强学生责任与担当意识。懂得回归校园，遵守新形势秩序也是尽职尽责的表现。

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