论初中生英语课外阅读存在的问题及解决策略

【摘要】英语课外阅读有助于培养初中生信息处理能力、世界认知能力、思维发展能力等，也是培养学生阅读能力的重要方法。初中生英语课外阅读有助于英语语感、词汇的培养，有助于学生英语成绩的提高。本文对初中生英语课外阅读存在的问题进行分析，并对其问题进行了研究探索，给出了问题解决建议，期望有助于初中生英语课外阅读能力的培养。

【关键词】英语;课外阅读;初中生

【作者简介】沈如红（1976.07-），女，汉族，苏州吴江人，苏州市吴江区江村实验学校，中学一级，本科，研究方向：研究课堂教学。

引言

阅读是人们进步的基础，只有了解到大量的英语知识后才能学习到更多的知识。学生受传统教育的影响，对于阅读是有一定基础的，阅读能够培养学生的价值观取向、想象力和创造力，但学生在传统的教育体系中只是对语文课外阅读有一定的经验，在进行英语课外阅读时将会感觉到一些茫然。在阅读的过程中，初中生会遇到各种各样的困难，初中生英语课外阅读积极性也会遭受到打击，从而不利于初中生英语课外阅读能力的培养。

一、英語课外阅读的特征

英语课外阅读特征包括：大量阅读、了解意思、快乐阅读、自主行为。初中生在进行英语课外阅读时会具有四大优势，第一点就是能够自己选择想要阅读的材料和阅读的时间，第二点是能够接触大量的英语词汇，第三点是能够调动学会英语语言的积极性和动机，第四点则是能够促进英语阅读的学习效率。在提高初中生英语学习能力的情况下，还可以提高学生的英语学习态度。

二、初中生英语课外阅读存在的问题

1.英语课外阅读习惯未形成。在信息化时代的今天，初中生接触英语时都是在碎片化的信息中进行接触，这也导致学生很难养成良好的阅读习惯，互联网中大量英语阅读都是以故事为主的，初中生在阅读时只是对故事进行了阅读，英语课外阅读能力和语言表达能力并没有得到提高。初中生在阅读英语课外材料时，并没有为自己制订相应的阅读计划，这也让学生英语课外阅读实施遇到了困难。还有一些情况是因为学生在阅读过程中受到了互联网的干扰，在阅读中无法集中自己的注意力，进而增大英语阅读困难。学生阅读英语材料时，在遇到不会的单词后常常会选择跳过，而不是对其进行深入阅读，这就导致学生阅读过程中不能进行深入思考，在之后遇到这个单词后依然不认识。

2.缺乏英语课外阅读兴趣。很大一部分初中生对于英语课外阅读兴趣都比较低，很多学生也不清楚英语课外阅读的意义所在。这部分学生首先对于英语经典著作了解不够深入，如果不是在老师或是家长的强制要求下，学生是不会进行英语阅读的。学生本身也很难在英语课外阅读中体会到阅读兴趣，对于学生来讲，英语课外阅读是晦涩难懂的，有很多不认识的单词，这直接加深了学生阅读的难度，同时在学生不理解阅读内容时，学生也会觉得英语阅读非常无聊，从而影响学生的阅读效果。

3.英语课外阅读环境缺失。初中生课业负担过重，导致初中生没有过多的精力来进行英语课外阅读。教师在平时教学中也会更注重学生的学习成绩，从而对学生的英语课外阅读有所忽视。教师没能对学生课外英语阅读进行引导，除了教师不重视之外，还因为教师工作量比较大，需要对多个班级进行授课，这种情况下就很能再去对学生的英语课外阅读进行指导。

4.英语文化交流了解不足。学生对于英语国家文化是比较陌生的，在学习英语的过程中也很难产生去和英语国家的人群进行交流的想法，再加上中西文化差距较大，这直接导致学生对于英语国家文化背景不够理解。英语课堂上，教师会更注重对英语语法的知识点，在长期的教学压力下，教师也没有太多的时间对学生去进行英语国家的背景文化。学生进行英语知识一直处于一个纯中文背景环境下，对于英文交流是需要一定口语化知识点累积的，但在口语化教学缺失的情况下，学生对英语交流会产生一些排斥，对于英语国家文化背景和文化交流都不会有太大的兴趣。

5.英语课外阅读材料缺乏。目前市面上适合学生阅读的英语课外材料比较少，在市面上流通的材料大都是教材辅导之类的图书，学生阅读的时候大多都是对于课本知识的补充。此外，学生在英语课外阅读时也会受到教师和家长的影响，所选的英语课外书籍往往并不是学生自己想要阅读的材料，这也导致学生对其存在排斥，进而不利于学生英语课外阅读的培养。

三、初中生英语课外阅读问题解决策略

1.培养良好阅读习惯。英语课外阅读和教师课堂教学所进行的阅读方式是完全不一样的，英语课外阅读可以分为跳读、寻读和略读。英语课外阅读主要是考验学生阅读英语课外阅读教材后，学生能够得到多少知识。目前很多初中生都不能理解英语课外阅读的主旨，在进行英语课外阅读时更像是为了应付英语考试而进行的。很多初中生表示英语课外阅读是非常浪费时间的，正是因为有很多初中生对英语课外阅读有所排斥，才导致初中生无法正常地看待英语课外阅读。

教师需要帮学生改掉这种情况，培养学生良好的英语课外阅读习惯。首先教师需要引导学生从小的阅读量进行累积，要求学生从短小的英语文章开始阅读，允许学生每天阅读量比较少，但要保证学生每天都在进行阅读，这样学生虽然每天获取的知识量不多，但每天坚持阅读的这个行为习惯将会为学生之后的阅读打下良好的基础。初中生长期坚持英语阅读之后将会有利于学生知识面的增加，能够培养学生的英语思维运用能力，阅读英语课外材料还会根据学生的不同情况给予学生不同的帮助，初中生学习英语过程中还能梳理英语自信心，会形成一个良性循环，进而帮助学生形成良好的行为习惯。

2.培养学生阅读兴趣。教师在培养学生英语课外阅读兴趣时，要根据初中生具体情况去为初中生选择英语阅读材料，要为初中生选取一些相对简单的英语教材，还要注重英语课为阅读材料的内容，要尽可能地吸引学生阅读兴趣，所选择的教材之中还应选择思想性比较强的文章，要让学生在阅读的过程中受到潜移默化的影响。英语阅读材料要选择内容新颖的、范围较广的题材，我们所选择的是黑布林英语阅读丛书，也会尽量选择像《爱丽丝梦游仙境》之类有动画版本的，学生们比较熟悉的故事，这样会让学生阅读时提升英语阅读兴趣。

教师还可以为学生推荐一些报刊上的小故事进行阅读，在这个过程中教师需要拥有属于自己的大框架。比如在一开始的时候，英语教师可以引导学生以寓言故事、笑话为主要阅读目标，在进行一段时间之后，教师就可以在学生阅读的内容中穿插一些阅读技能的训练，让学生在保证英语阅读的同时也扩充英语知识面。在初中学习后期，教师可以提煉学生英语课外阅读的内容，可以适当培养学生的应试技能，选择一些难度和英语课文难度相当的材料进行阅读，这样在保证学生阅读量的同时，学生阅读起来也不会过于吃力。

3.培养课外阅读氛围。想要初中生养成英语课外阅读习惯，良好的英语阅读氛围是必不可少的。学校英语课外阅读环境对初中生来讲是影响重大的，想要学生积极参与英语课外阅读，首先需要学校对英语课外阅读活动进行安排，之后再由教师对学生进行引导，以此来保证学生能够参与到英语课外阅读活动中来。在学校没有安排英语课外阅读的情况下，教师应该利用现有资源为学生营造出良好的阅读氛围。譬如，通过班级QQ群，在周末和假期里，让学生坚持每天阅读打卡。老师在群里布置阅读任务和相关作业，家长协助督促学生在家完成阅读任务。学生完成后，可在规定时间内在群里打卡并提交作业，再由老师进行作业点评。如果学生是生活在周围同学都比较爱看书的中，那么同学会直接引导其去进行英语课外阅读，并有助于该同学在英语阅读中去和其他同学进行英语内容交流，阅读质量也会进行提升。除了学校的环境之外，学生家庭氛围影响也非常重要，家庭是学生自己进行学习时间最长的地点，在家人的阅读指导下，学生会尽快适应这种阅读环境，从而增强学生阅读知识量。学校和家庭都应为学生提供大量的英语课外阅读材料，除了教师引导的阅读知识外，学生自己还可以有所选择地进行阅读，这都将有利于学生英语课外阅读能力的提高。

4.培养文化交流意识。语言之间是有联系的，语言是文化的重要载体，只有学生深入了解语言之后才能对其文化进行进一步理解。在全球化背景下，使用英语进行文化交流已经成为时代发展的趋势，学生没有相关的生活经验，因此学生只有通过英语课外阅读才能对其他文化进行了解，教师才能对下一个环节起到推进作用。

比如教师可以为学生介绍西方英语国家的文化背景和我国文化之间的差异，可以让学生自身进行讨论，同时，教师能根据英语国家的风土人情和社交情况对其进行介绍，这也会增加初中生对该国家的兴趣，教师要培养初中生对其他国家文化背景的好奇心，可以将学生组成小组，对英语国家文化背景这个主题进行探讨，培养初中生英语口语运用能力，这样不仅提高了学生英语能力，还让学生开阔了视野，提升了学生知识面。

5.培养学生阅读效率。英语课外阅读是需要学生自己去完成的，和课堂上英语课文阅读相比，英语课外阅读要轻松得多，但教师不能做到完全不管，如果只是让学生自己去进行阅读，那么将会直接导致学生英语课外阅读计划失败。教师在课外阅读初期应该给学生制订强制性阅读规则，要让学生保证每天必须进行阅读，这样学生才能保证良好的阅读习惯，在阅读时才能保证阅读效率。在日常阅读中，利用不同的字体和颜色凸显重要单词和词组加深印象。根据学生的英语基础水平分成不同的小组，一组是英语基础比较差的，二组是英语基础稍微差一点的，三组是英语基础比较好的，在阅读过程中教师可以对这三组提供不同的阅读内容，布置不同的任务。一组任务是朗读并画出重要词组和句型，二组任务是总结每一段落的main idea，三组任务是retell the story等。尽量做到分层教育，并提高学生的自信心。要让这两组学生感觉到阅读量适中，教师还应定期检查阅读情况，保证初中生英语课外阅读信心的培养。

结语

初中生进行课外英语阅读时，教师应该注重对学生英语课外阅读习惯、英语课外阅读兴趣、英语课外阅读氛围、英语课外阅读交流意识和英语课外阅读效率进行保障，英语课外阅读对初中生英语说明提升有着重要作用。随着阅读量的不断增加，学生认识的词汇也会提升，并且，英语课外阅读将有助于学生英语语感的培养，学生在学习语法时将会获得较大帮助。教师要时刻记得对学生进行引导，让学生自觉进行英语课外阅读，从而保证学生的阅读效率。

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