将劳动习惯的培养渗透到幼儿一日生活中

2021-11-03 22:22张乃会
锦绣·下旬刊 2021年12期
关键词:家务劳动习惯

张乃会

“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的,最关键的是幼儿从小就参加劳动,使劳动成为人的天性和习惯。”这是苏联教育家苏霍姆林斯说的话。但在我国现实社会中,许多独生子女普遍存在生活自理能力差,劳动意识淡薄,不珍惜别人的劳动成果等缺点。因此,我们教师和家长必须尽早对幼儿进行劳动教育。从培养幼儿的劳动兴趣、劳动热情入手,帮助幼儿养成热爱劳动的好习惯。

一、在幼儿园中培养幼儿的劳动能力

1.在教学活动中激发幼儿的劳动兴趣。

记得去年在中班的时候,一天,我在活动室里观察幼儿的活动情况,看见一把小椅子被一位幼儿碰倒了,他没有把小椅子扶起来,其他幼儿看见后,有个别幼儿用脚踢,还有些幼儿从一旁绕过去;还有些幼儿把碎纸片扔在干净的地板上,没人捡;午睡时,有个别幼儿的衣服放在凳子上,不小心被小朋友碰到地上,也没有人捡起来;吃饭时,有些幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上。针对这些现象,我在语言教学中,利用看图讲述,让幼儿了解我们吃的粮食、蔬菜都是农民伯伯用勤劳的双手种出来的,我们要爱惜粮食。再通过故事等活动,让幼儿爱护环境,爱护公物,知道劳动最光荣,明白只有懂得勤劳的人才会有收获,好吃懒做的人什么也得不到。这样就激发了幼儿的劳动意识和劳动兴趣。

2.在区域活动中激发幼儿的劳动兴趣。

教师在班中开设区角活动,激发幼儿爱劳动的兴趣。如:“娃娃家”给幼儿提供一些日常生活用品,如厨房用具、娃娃、衣服、裤子、奶粉、奶瓶等,让幼儿扮演家中的成员,学做妈妈和爸爸在家中做饭、给娃娃穿衣服等,从而使幼儿有了浓厚的兴趣,在不知不觉中爱上了劳动。再如,在表演区中,为幼儿提供各种小动物的头饰,让幼儿在愉快的表演中,不由自主的去帮助同伴戴头饰,在故事表演中学习爱劳动的小动物,这不但提高了幼儿的表演能力,而且劳动的兴趣也在潜移默化中得到了提升。

3.利用午餐、午睡和起床的时间,提高幼儿的劳动兴趣

根据幼儿的特点,在中班午餐时,我让幼儿做一些饭前擦桌子,再分碗、分勺子的事情。饭后,擦桌子,收板凳,擦勺子等。起床后,让幼儿自己叠被子,互相帮助叠被子,系鞋带、拉衣服拉链等。这样循序渐进,逐渐增加任务内容的难度 ,从而树立了幼儿的责任心,同时提高了幼儿的劳动兴趣。

4.利用游戏活动,提高幼儿的劳动能力和兴趣。

由于幼儿生性好强,也好动,更喜欢游戏活动。他们乐于自己动手做些事情。如:在户外游戏中,有各种各样的器材材料:平衡木,大小不一的轮胎,钻山洞等器材。对幼儿来说,这些轻微的`劳动就犹如一场有趣的游戏。幼儿们喜欢瞎忙乎就是这个道理。在游戏中,幼儿可以自己交往,无拘无束,可以自由活动,没有压抑,这样也激发了幼儿的创造性,最后让幼儿把这些材料放回到原来的位置,这样不仅使幼儿对游戏热爱,还养成了遵守规则,爱劳动的好习惯,也提高了幼儿的劳动能力。

二、让幼儿在家中得到劳动锻炼

1.言传身教。幼儿在一生教育之中,父母是幼儿的第一任老师,父母的言行对幼儿起着潜移默化的作用。父母要以身作则做好家中的家务,让幼儿懂得做家务是生活的一部分。如:做饭,吃饭,拖地,洗衣等。幼儿是家中的一名成员,应当让幼儿参加一些家务劳动,做父母的可做耐心的指导。让幼儿更多的理解父母,感到父母挑起这个家不容易。

2.自己的事自己做。家长要教给幼儿学会自己穿脱衣服,穿鞋系带,自己叠被子,自己吃飯,自己洗脸洗手,自己收拾整理玩具。让幼儿学会自己的事自己做,这不仅能培养幼儿的劳动意识,还能培养幼儿的独立生活能力,更能促进幼儿独立性的形成和发展,使幼儿能及早摆脱对父母的依赖,成为一个独立的一员。

3.放手让幼儿参加劳动。据调查表明,幼儿不能参加劳动并非全是他们的意愿,而是有些父母不愿孩子参加劳动,连擦个桌子也认为擦不干净,或担心磕着碰着孩子而不让幼儿干。稍重点的活就更别提了。家长说:“孩子还小,能干什么呢?长大了自然就会了。”殊不知,幼儿从小做家务比不做家务的幼儿要充实,幸福。而教育的秘诀在于使孩子的身心得到锻炼,思想和能力能力都得到锻炼,只有让幼儿参加各种劳动,他们才会在健康中成长。

4.要及时进行鼓励。幼儿在家帮助父母做家务时要及时肯定,并给予表扬。每个人都有一种期待获得别人肯定和赞许的心理,及时鼓励幼儿,并对他们的能力进行肯定,对于孩子的成长有一定的好处。如:你得知孩子拖地后,无论效果怎样,你都可以称赞说:“哇!宝贝能拖地了,真了不起!”孩子听了,心里肯定是美滋滋的。

总之,幼儿良好的劳动习惯不是一朝一夕养成的,教师的责任重大。培养幼儿爱劳动的习惯可以从多方面入手,应有计划地组织幼儿进行经常系统的劳动,只有从多方面入手,全方位地对幼儿进行培养教育,幼儿良好的劳动习惯才能逐渐养成。

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