高校青年教师信息化教学能力的发展

李景

摘要：在当前的高校教育中，青年教师承担着重要的教学任务，是各高校不可或缺的师资力量，为我国的人才培养工作做出了积极的贡献。随着社会的快速发展，当前高校青年教师信息化教学能力发展面临着突出的问題。从教师知识结构理论视角来看，高校青年教师需要顺应时代的发展变化，及时的更新教学理念，注重优化自己的知识结构，加强职业生涯的科学规划，进一步提升自身的信息化教学能力。各高校也要积极采用有效措施，积极配合教师的教学，为青年教师的信息化教学能力的提高提供强大助力。

关键词：高校教育;青年教师;信息化;教学能力;发展途径

在信息化时代里，我国的教育改革发展逐步深入，对高校青年教师的教学能力提出了更高的要求，青年教师们要注重学习，只有不断地提升信息化教学能力，才能满足现代高等教育的发展需求，培养出高质量的专业人才，逐渐推动我国高等教育的转型发展。当前从教师知识结构理论角度入手，加强对高校青年教师信息化教学能力发展途径进行探索，可以有效促进青年教师的快速成长，同时也有利于促进高校信息化教学的进一步发展。

一、简述教师知识结构理论

其一，传统的教师知识结构理论。对于教师的知识结构认知在我国尚没有达成统一的认识。在国际上，舒尔曼的观点和理论是最具代表性的，他认为，一个合格的教师需要具备知识包括：学科知识、教学法内容、课程知识、学习者的知识、情景知识以及其他课程知识。

其二，现代教师知识结构理论。进入到信息化时代，传统的教师知识结构理论已经出现了一定的滞后性，难以完全满足现代教育的实际发展需求。教学技术知识应该被重视起来，及时的归纳到教师知识结构框架当中。国外的TPACK理论影响较广，该理论认为教师具备的知识结构包含有学科知识内容、教学法知识和技术知识三个基本知识要素，并由其组成了学科教学知识、整合技术的学科内容知识、整合技术的教学法知识、整合技术的学科教学知识四个符合知识要素。

二、当前高校青年教师信息化教学能力发展中遇到困难

（一）信息化教学理论指导不足

其一，当前很多高校的青年教师都具有较高的学历，能够加入高校教师队伍，他们的专业理论知识都是比较扎实的，但是在教学心理学、信息化教学理论知识方面比较欠缺，很大程度上影响着学科专业知识与教育科学理论知识之间的有效融合。其二，自我发展意识比较薄弱。在当前的高校教育中，青年教师将教学重点放到了学生的学习上，而忽视了自身的教学和引导，其根源就在于自我发展意识的欠缺。其三，信息化教学资源严重不足。在实践教学中，一些青年教师不能有效的整合现有的信息化教学资源，不能从网络上筛选出有价值的教学资源，从而造成了信息技术在应用上的问题。

（二）高校层面遇到的困难

其一，缺少科学合理的教学培训规划。当前的高校教育中，很多青年教师的信息技术素养都是建立在自学的基础之上，缺少科学合理的教学培训。对教师的培训需要依据学科知识、年龄特点以及信息技术实际掌握水平，制定出差异化的培训方案，需要增强培训的实用性。

其二，教学资源共享平台的建设比较薄弱。在当前的很多高校都开设了很多的精品课程和共享课程等，但是这些优质的教学资源却存在利用率较低的情况。学校的教学资源构建共享平台建设不足，很大程度上影响着信息化教学的快速发展。

三、高校青年教师信息化教学能力发展的有效途径

（一）青年教师应当做好自己的职业发展规划

作为高校的教师，一定要注重自身的职业规划，将其作为自己终生奋斗的目标。其一，青年教师要全面的认知自己的能力和性格特点。其二，尽量客观的分析职业发展环境，做好职业发展评估工作。其三，制定出适合自身发展的奋斗目标，并在实践中积极的努力去实现它。

（二）注重知识结构的构建和优化

在实践教学中，青年教师不仅需要掌握扎实的专业知识，还要具备教育学、心理学、教学法方面的知识，熟悉信息技术方面的教学法知识。在实践中，还要不断地积累信息技术的教学法知识，逐渐地完善自己的知识结构，为信息化教学能力的发展奠定良好的基础。

（三）注重提升信息化教学能力

高校青年教师要多与优秀教师、教育专家等进行教育的交流和沟通，做好教学的反思，积极弥补自己的教学不足，逐渐地提高自己的教学能力和水平。

（四）高校要注重完善自己的培训体系

高校为了能够有效地提高本校的教学质量，一定要注重教师队伍的培养。其一，为各专业的教师安排上适当的教学培训。高校的教学培训一定要立足教师的知识机构和实际的教学所需，采用不同的培训方法，真正促进青年教师的信息化教学能力的发展。

四、结语

在高校教育中，青年教师是教师队伍中的中坚力量。在信息化时代，一定要注重青年教师信息化教学能力的提高。不管是教师本人，还是高校管理工作，都要提高认知，采取多种措施，优化教师的知识结构，促进教师教学的更大发展。

参考文献：

[1]蒋爽.高校青年教师信息化教学能力的发展——以教师知识结构理论为视角[J].中国成人教育，2018（22）：139-142.

[2]叶莎莎，朱珠，彭莉萍.高校教师信息化教学能力发展研究与实践[J].教育教学论坛，2020（47）：39-41.

课题名称：“双万计划”建设背景下提升高校青年教师信息化教学能力的研究。 课程编号NJSY21193。