育人为本，德育为先

吴云飞

大量的社会实践与研究表明，我国的节日文化和小学德育教育进行结合，能够充分发挥我国节日文化的深层文化内涵，通过对节日文化的内在含义进行加工，提升小学生的道德文化素质，这样的教育方法是十分可行的。在中国节日文化中贯彻德育教育，不但能够刺激学生学习的积极性和主动性，提升学生的交往和互助能力，还可以帮助学生养成良好的学习和生活习惯。因此，节日文化和小学德育教育的结合具有非常深刻的意义。

一、在小学德育教育中结合节日文化进行教学的原则

（一）强调学生的主体地位

小学教师在进行德育教育时，需要强调学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使所有的教学活动都为学生服务，使学生真正成为追求真善美的主要对象，真实感受到中国节日文化所蕴含的教育意义，充分享受德育教育的实际效果。

（二）强调课程的趣味性和灵活性

课程内容及课堂形式的设计需要教师从学生的实际学习水平及知识体系的构成出发考虑，充分尊重学生的实际需求，设计符合学生个人成长的教学内容，尊重学生的喜好形式，科学地设计活动的难易程度。课堂教学内容及教学方法不是固定不变的，可以灵活变化，伴随着学生的成长发展及时地变化，尊重学生之间的差异性，合理地进行内容和形式的变化，以免教师的课堂教学和学生的实际需求产生偏离。教师可以在不同的场合、不同的时间，对学生进行节日文化的德育教育，这样的课堂教学活动具有充足的灵活性及趣味性。

二、将中国节日文化与小学德育教育进行结合的策略

（一）利用劳动节大扫除活动，提升学生热爱劳动的精神

爱劳动是中华民族的传统美德，教师需要重视对学生进行“热爱劳动”这一传统美德的教育，充分利用节日文化，提升学生对节日的理解程度。教师在节日期间对学生进行合理引导，让学生积极、主动地参与到劳动节大扫除的活动中，在亲身体验中真正地感受到劳动最光荣的理念，对学生进行相关情感的熏陶，提升学生的自我觉悟能力，刺激学生从心底产生对劳动的热爱之情，锻炼学生参加实践活动的兴趣，充分地对学生进行德育教育。

五一劳动节是国际上的劳动节日，在这个节日文化中，就可以对学生进行德育教育，组织一些与劳动相关的主题实践活动，引导学生积极参与劳动活动。在这个节日氛围中，引导学生体会亲自劳动的乐趣，提升自己的个人品格，锻炼学生从内心产生对劳动人民的尊敬之情，真正地想要做一名热爱劳动、品格高尚的优秀学生。教师不但可以在校内组织大扫除活动，还可以组织校外的大扫除活动。教师可以自行设置活动日，带领学生走出校门，进行劳动实践活动，用自己的亲身劳动体会劳动的光荣，锻炼学生形成不怕苦和累、只流汗不流泪的精神，使学生在各种实践活动中真切地感受到劳动的魅力，体会自己可以发挥的光和热，为社会环境的维护献出自己的能力。大扫除活动不仅可以锻炼学生形成不怕苦与累的精神，还能够引导学生形成正确的价值观，重视对环境的保护，这也是对学生进行德育教育的一个方面。

（二）开展国庆节红歌比赛，提升学生的爱国情感

国庆节是我国的重大节日，在举国欢庆的时候，教师可以组织与国庆节相关的各种活动，提升学生对国庆节的认知，锻炼学生的爱国情感，刺激学生的爱国热情，从而实现对学生进行德育教育的目标。爱国教育是小学阶段的一个重要方面，是学校进行德育教育的重要内容，小学教师一定要抓住这个教育机会对学生进行正确的引导，刺激学生产生爱国之情。比如，在国庆节之际，教师可以组织各种形式的红歌比赛，通过让学生演唱红歌，实现对学生进行德育教育。红歌比赛可以以竞赛的形式进行，每个班级结合自身的实际，选择适合自己班级的爱国歌曲进行合唱，用自己的歌声表达对祖国的热爱之情。歌曲选择之后，需要班级利用课余时间进行紧张排练，在课余时间由教师带领学生进行练习，这也达到了对全体师生进行德育教育的目标，践行人人参与、人人爱国的教学理念，科学、合理地将德育教育与爱国教育相结合。在日常的练习过程中，教师需要对学生进行情感上的引导，让学生对选择的歌曲进行深入分析和探究，研究它的创作背景、作者想要表达的情感等，从而综合性地开展德育教育。为了充分刺激学生的爱国之情，教师可以带领学生一起演唱红歌，师生共同努力，使爱国之情在师生的心中生根发芽，刺激学生产生浓厚的爱国之情，让学生综合地提升自己的个人品格，把德育教育進行得更加全面。

（三）组织教师节师生联欢会，提升学生对师长的尊敬之情

尊敬师长是小学阶段德育教育的一个主要方面，教师可以利用一系列的活动对学生进行德育教育，提升学生对师长的尊敬之情，使学生和教师之间形成互尊互敬之情，从而实现对学生的德育教育。教师可以利用教师节的机会，对学生进行德育教育。开展联欢活动，让学生在这样的活动中，提升对教师的尊敬之情。每年的九月十日是教师节，为了提升学生的尊师重教思想，可以对学生进行德育教育。在师生的大联欢中，让学生感受教师在课堂之外的亲切感，让学生在和教师的排练中，感受和教师相处的愉快，在这样的氛围下，提升教师和学生之间的情感。教师节组织大联欢活动，不但是为教师进行庆祝活动，还可使学生和教师在活动期间进行积极的互动，使每年的联欢会成为教师和学生进行沟通的桥梁，不断地拉近师生之间的关系，创造一个和谐、积极的氛围。在日常的排练过程中，教师还可以适当地与学生一起进行排练，将自己最亲和的一面展现给学生，对学生进行引导、肯定和鼓励，充分发挥教师的积极作用，创建和谐、乐观的师生关系。为了锻炼学生尊敬师长的感情观念，教师可以利用教师节和学生进行互动性的联欢会，使教师和学生之间不断进行平等互动，创建友好的师生关系，帮助教师的课堂教学顺利开展。

（四）利用春节家庭活动，提升学生尊老敬老的文明礼貌之情

春节对我国人们来说是一年之中特别重要的节日，它象征着团圆、和谐、幸福。春节期间，我国到处都散发着喜庆的节日氛围，家家户户挂红灯笼、贴对联、贴窗花、放鞭炮等。教师可以根据春节的节日氛围，为学生组织一场“我是家庭小帮手”的家庭作业展示，让学生真正地参与到过年期间的贴春联、放鞭炮及包饺子等家庭活动中。这样的家庭作业活动，可以让学生以照片的形式保存，再配以一篇作文或一篇日记，表达学生当时的真情实感，开学后让学生之间共同交流，提升学生的情感共鸣。例如，大年三十，一家人团圆包饺子；腊月二十四，大家一起组织大扫除、一起买年货等，这都是学生对家的理解、对团圆的理解。过年期间，需要给家中的长辈送年货和礼物，这是年轻人对长辈的情感寄托，希望长辈能够身体健康、长命百岁等。传统节日中蕴含的各种礼仪文化，是我国传统节日的核心，需要每个中国人都能继承和发扬。

三、节日文化与小学德育教育相结合的意义

中华历史上下五千年，中华文明博大精深，中国的节日文化在当今社会仍然具有十分重要的继承和发扬意义。节日文化是我国优秀文化的主要内容，它承载着节日文化的精神寄托，是无数中华儿女的思想核心，是将民族团结与社会和谐发展相结合的主要内容。节日文化是我国民族文化的主要表现方式，节日文化的广泛存在，使我国的节日文化得到不间断地发展。

素质教育的主体是对在校学生进行教育，主要的教育内容是提升学生的个人素质，实现学生的综合发展。现阶段，随着新课程改革的不断推进，这一教学理念得到了更深的强调，很多小学将德育教育与节日文化相结合，从节日文化的内涵出发，为学校的德育教育提供各种支持。

总之，节日文化包含着丰富的文化精神内涵，是我国可以不断发展的主要动力。所以，在小学阶段对学生进行德育教育时，教师可以不断地发挥自己的想象力，将节日文化与各种活动相结合，真正地将中国的节日文化进行发扬，实现德育教育效果的提升。