小学数学教学中如何培养学生创新能力

王国敏

关键词：小学数学;培养;创新能力

数学思维是学生数学学习所需的重要能力之一，对于学生今后也有着很大的影响。所以小学数学教师在教育教学中应该合理进行培养。不过就实际情况来看，部分教师并不是很看重这一方面，在课堂上依旧侧重于知识讲解，并让学生机械硬背和大量做题，严重阻碍到学生创新思维的提升，同时对于学生的学习兴趣也有着很大的打击。基于这一问题，需要教师积极进行教学创新，加强对教学的探究与反思，为学生提供更为优质的教学服务，使得学生在掌握知识的同时，还能形成良好的创新能力。

一、小学数学教学中主要存在的问题

（一）课堂氛围枯燥。就当前情况来看，小学数学教师依旧是课堂的主体，学生则十分的被动，缺乏自主性。甚至还有部分教师在课堂上直接省略掉提问环节，偶尔提问也是学生不需要思考便能回答出来的，这种课堂十分的枯燥无趣，很难激起学生的学习热情。

与此同时，教师采用的教学方法也非常的老套，一味的进行知识的灌输，使得学生缺乏思考的时间，教师也难以了解学生的学习情况，导致教学存在盲目性，学生的创新思维发展自然更加无从提及。

（二）思维僵化。小学生的思维应该是活跃的，不过在现行教学模式下，导致学生存在思维僵化的情况。部分小学生在数学问题解答的时候，只会按照书本上的公式去套，应用固定思维思考分析，不能灵活的应用。这种方式严重束缚学生的创新思维发展，并对学生今后的学习进步也有着很大的不良影响。

二、小学数学教学中培养学生创新能力的措施

（一）合理引入游戏教学法。就相关研究结果显示，学生在游戏中能够实现能力的均衡发展，开发智力。针对此，小学数学教师在教育教学中，应该合理引入游戏教学法，借助此发展学生的创新能力，推动教学质量更上一个台阶。例如在“一百以内的加减法”这节知识教学为例，教师可以让学生进行角色扮演，如有的学生扮演商家，有的学生扮演顾客，然后进行东西的买卖。通过这种方式，能够很好激起学生的学习热情，使得学生主动参与其中。而在游戏参与中，学生对于本课程知识的理解也能更为的深刻，还能灵活的应用。在此过程中，教师可以设计一些趣味性的问题，让学生边游戏边解答，锻炼他们的创新思维，推动教学质量的提升。

（二）借助多媒体设备演示。多媒体设备可以将数学知识直观的展示出来，锻炼学生的发散性思维，使得学生可以从多个角度进行问题的审视。针对此，教师在教学实践中可以合理引入多媒体设备，借助此促进学生创新思维的提升。例如在“角的度量”这节知识教学中，在以往的教学中，教师基本都是采用灌输式教学手段，直接告知学生如何度量角，讲解各种有关角的概念和理论，之后布置大量的习题让学生巩固，这样取得的效果并不是很理想，对于学生兴趣培养也极为不利。针对此，教师便可以积极进行改变，通过多媒体给学生展示各种角，并让学生分析比较其特点，之后再引入工具进行度量，这样便能很好加深学生的印象，激起学生的参与积极性，提高教学质量。

（三）搭建知识和数学实践的桥梁。数学和生活之间有着十分紧密的联系，生活中随处可见数学的影子。而数学学习的主要目的也是为了学以致用，解决生活中的具体问题。数学概念往往有着抽象性的特点，学习起来并不轻松。所以，小学数学教师在课堂教学中便得想办法处理，将教学与生活有效的结合，这样才能激起学生的参与主动性，促进教学效率的提升。例如在“植树问题”这一知识教学中，教师可以先给出一道简单的题目，让学生思考分析。等到学生给出答案的时候，教师不需要急着评判，而是可以让学生以小组为单位进行植树模拟活动，以铅笔替代树木，将题目给出的信息直观展示出来。通过这种方式，刚刚做错的学生必定能很快发现自己的错误点，并对本课程知识产生深刻的印象，数学思维也能得到很好的锻炼。

综上所述，在小学数学教学中加强学生创新思维的培养非常有必要，不仅能够促进学生更好的学习，还能为其今后发展做好铺垫。具体就是得教师积极转变以往的教学观念，不断的激励学生。同时，还得尊重学生的思维方式，在课堂上合理提问，鼓励他们大胆的质疑等，这样，才能促使学生有效的把握数学知识，并形成良好的创新能力，达成理想的教学目标。

参考文献：

[1]毛银枝.浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].新校园旬刊，2017：124-124.

[2]孟俊荣.在小學数学教学中如何培养学生创新能力[J].关爱明天，2015，000（012）：360.

[3]李生民.如何在小学数学教学中培养学生创新能力[J].2021（2015-11）：96-96.

（作者单位：贵州省安龙县五福街道坡云小学）