幼儿园信息化数学教学案例分析

周冉

在科学技术飞速发展的今天，数学已经不再是一支笔一张纸的运算，孩子们的数学知识也不再是死记硬背，而是通过计算机、多媒体以及各类信息化手段自主獲取的。孩子们在教学活动中自主观察、自主操作，信息技术的有效应用充分提高了幼儿的学习效率。幼儿园数学教育活动是儿童全面发展教育的一个重要组成部分，是学前儿童数学教育的早期启蒙。本文通过分析中班绘本《乱七八糟的魔女之城》教学案例，对现代信息技术如何在幼儿园教学活动中有效开展进行探究，为幼儿园数学教学提供有意义的参考。

一、信息化数学教学的意义

在传统的幼儿园数学教学活动中，教师的教学方法常常是训练式的，教学内容既空洞又乏味。信息化数学教学，将数学教学内容、教学形式、活动评价等与信息技术结合起来，直观动态地展现给幼儿。数学教学与信息技术的有机结合，对教学模式和教学方法的改革，教育思想和观念的转变，以及数学教育在幼儿园的发展具有重要意义。

二、信息化数学教学案例分析

（一）分析教学内容

根据中班幼儿的生活经验和学习特点，提取绘本《乱七八糟的魔女之城》中涉及的排序知识（AAB、ABC模式），实现数学和信息技术领域的融合，帮助幼儿掌握序列中物体的排列规律（AAB、ABC模式），体验信息技术手段带来的乐趣。

（二）设定教学目标

数学绘本教学目标如何定位？该不该有重难点的设置？故事性和知识性孰重孰轻？怎么去把握尺度？怎么把严谨的数学知识渗入到活泼有趣的绘本故事中去？这些都是教师需要考虑的问题。

（三）设计与制作

要很好地设计一个绘本故事的教学过程，必须结合现代化信息技术手段，从而更好地展现绘本所要传递的数学知识。在课件设计中，我使用了“美图秀秀”中的裁剪、抠图功能，将绘本中的多种图案应用到课件中;利用Windows自带的录音机处理声音素材;使用Photoshop，对图像进行处理;使用Flash工具，设置动画效果;在处理视频材料时，利用“剪映”进行视频的截取和格式的转换。“希沃白板”可以对文字、图像、声音、动画和视频这五个方面素材进行重组和加工：“蒙层”帮助幼儿验证操作结果;“课堂活动”使师幼高效互动，增强趣味性;PPT与希沃白板的结合，使幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握模式排序的数学知识。

三、信息化数学教学策略

（一）化静为动

利用多媒体信息技术设计教学活动时，可以在呈现教学文字内容的同时，配上图片、音乐和动画进行解说，吸引幼儿注意力，生动地展现课程内容，比如《乱七八糟的魔女之城》这节活动中，教师利用幻灯片的形式，向幼儿传递教学内容，不断引导幼儿认识图片中事物的规律，锻炼幼儿快速找规律的能力。将静态的故事内容转化为动态游戏情境，使教学内容更加有趣，对幼儿更加具有吸引力。

（二）化繁为简

在数学学习中，由于时间、地点等因素的限制，有很多在活动中需要的生活情景、意境难以呈现，只能通过图片和文字描述的形式表现出来，对于想象力有限的幼儿来说，根本不可能通过简单的描述，想象出真实的画面。《乱七八糟的魔女之城》教学中，教师创设“公主营救王子”的情境，将无法真实见到的场景用多媒体展现出来，不仅增强了视觉上的效果，还使得教学内容更加具体化。

（三）化抽象为具体

在数学教学中，幼儿接触的内容大多都是抽象的，对于幼儿而言，不具备吸引力。但借助信息技术手段，引入多种资源，将抽象的问题具体化，以灵活多变的动画吸引幼儿的注意力，使幼儿在学习中取得更多的收获。

信息化数学教学给幼儿带来了无限遐想，对幼儿创新思维和能力的发展具有十分重要的意义，教师应加强学习多媒体、课件的设计和应用，以提高信息技术辅助教学的效果。