初中英语课堂教学导入策略研究

摘要：在我国教育不断发展的过程中，在教育改革等多种因素的影响下，学校改革迫在眉睫。经历了许多变化和转变，目前课堂教学已经成为课堂教学中非常普遍的一种方式，对提高教学效率和效果起着非常重要的作用。在我国目前的中学英语教育中，课堂教学的引入是非常必要的，但是很多老师在实践过程中对方法并不了解到位，因此在应用中存在很多问题，需要努力寻找有效的利用策略。

关键词：初中英语;课堂教学;导入教学;策略

引言

中学英语是中学教育的基本教育内容，中学阶段的英语教育可以有效提高学生的英语水平，对学生以后的英语学习有很大的影响。目前，课堂指导模式在我国中学英语课堂教学项目中得到充分应用，该模式主要用于向学生介绍课堂知识的内容，并通过老师的课前知识引导学生，从而作为教师课堂教学的辅助手段。引入课堂教学的重要性毋庸置疑，因此教师在教学中应进一步研究和应用这种方法。

一、引入中学英语教学法的意义

1.1提高教育效率

在中学英语课堂教学中，课堂介绍链接主要是让教师根据课堂本节的知识点复习旧知识，并用它来介绍新知识，使学生能够理解。除了课堂学习的重要难点内容外，它还能帮助学生快速获取新知识，并将其快速融入学习环境中。因此，这样一来，教师既可以在教学中根据知识的重要难点内容。

1.2 提高学生的学习动机

多年来，教育部一直主张课程改革要打破传统教学法，改变繁琐单一的传统教学法，倡导多元课堂教学方式，但在课堂介绍阶段，教师往往通过教学活动等方式帮助学生了解性知识，小学生则可以更灵活地播放短视频或幻灯片，营造良好的教学环境，有效调动学生学习的积极性和主动性。

1.3促进知识点之间的有效连接

在课堂介绍环节，教师一般通过复习已有知识来介绍新知识，首先复习上节课所学知识的基础知识，使这一阶段教师有效地将新知识与新知识结合起来。复习已有的知识和知识通过衍生新知识，实现知识点之间的有效联系，帮助学生构建更加完整的知识体系。

二、初中英语课堂导入策略

2.1问题导入

教师在中学英语教育中完成介绍性活动，体现学生的主体性，适应新课程改革的要求，让学生反思自己所学的知识，告知他们什么是重点和难点。提前探索和体验点教以加深知识。教师应以课本为基础，展开问题的设计和介绍，这些问题要激发学生的思维，调动已有的知识来预测本课的教学内容和思路。对可以提高自己学习和探究效率的教育内容的认识。

例如： What can I do for you？ 教师可以使用导入问题与学生自由交流，提出以下问题：“你的兴趣是什么？”“你为什么喜欢你的爱好？”？”“你什么时候开始的？”这些问题可以帮助学生理解这节课的重点和他们对学习的想法。在回答问题时仔细思考，充分发表自身的看法，优化导入效果。

2.2情境导入

部分学生在将英语作为一门课程学习时，英语基础知识薄弱，课堂气氛因教师单独指导而沉闷乏味。在本课程中，教师可以创造现实的教育情境，熟悉学习，为下一步的教学奠定基础。

例如，在What can I do you？ 这一课程中，教师可以使用多媒体学生创造购物情境，例如在菜市场、超市或服装店购物。学生的日常生活紧密相连，可以吸引很多注意力。接着，教师可为他们播放本节课的音频对话，如 “What can I do for you？” “Id like to buy a shirt for my mom.” “What color does she like？” “Purple.”老师可以把学生分成两组，练习上面的对话，在入门阶段提高学生的口语表达能力。

2.3小组导入

小组协作也是中学英语教育中一种有效的导入方式。介绍一项任务，允许学生自行探索和研究他们所学的知识。这样，学生就可以在小组内就特定话题进行讨论和交流，相互学习，吸收他人的观点和意见，为教师的深入培训奠定良好的基础。

例如： I believe that the world is what you think it is，教师在教学中，可先将同学们分成不同的小组，让他们探究以下的问题“When was the last time you felt sad？” “Who did you tell that you were sad？” “What did you do to feel better？”在同學们的相互讨论中，会调动自身的思维和情感，他们会对教学内容有更多的认知，专注于课堂学习中。

2.4游戏导入

以中学生为例，对游戏的兴趣非常高，教师将其作为引入游戏的基础数据，激发学生的学习动机和动力，增加课堂引入的意义和价值，快速调动学生的兴趣。激发了学生对英语的兴趣，为枯燥的英语教育增添了色彩。

例如： It smells delicious在本单元中，将学习与味道相关的单词和表达，例如“糖、甜、酸”。教学时，教师可将班级分成两组进行比赛。每组将轮流讲与品味相关的词汇。没有说出的小组即为失败。可能会采用一些有趣的惩罚，例如，让未回答的学生上台表演或大声朗读英文文章将有助于营造舒适愉快的课堂氛围，同时更好地完成课堂介绍。

结束语

综上所述，中学英语教师注重引进环节，创新引进的理念和方法非常重要，一般来说，可以根据课堂内容引入各种教学方法，而在实际的英语教学过程中，教师必须深入了解学生的情况，不断寻求引入新的教学方法。为了提高中学英语课堂的效率，教师有必要适当地引入课堂教学。教师应加强课堂导入环节的研究，运用多种导入技巧，鼓励学生积极参与课堂教学活动，有效提高学生学习英语的积极性和有效性。中学英语课堂教学介绍环节的设置，使学生在正常学习前就能够了解相关知识内容和学习的重点难点，让学生学习能激发潜能，积极参与学习活动，为高质量的教育活动奠定基础。为此，中学英语教师需要在课堂教学过程中加强课堂导入研究，综合运用各种课堂导入方法和方法，为学生创造良好的学习环境，调动学生自主学习的意志。

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徐静，1985年8月，女，山东新泰，山东省新泰市福田实验学校，本科，二级教师，初中英语