滨湖学区：依托“互联网+”，实践探索学区发展路径

2018年，南宁市青秀区（以下简称青秀区）推出了义务教育学校学区制管理改革实施方案，以“1+X”学区联盟的形式，在整个城区组建了8个小学学区和1个中学学区。滨湖学区作为其中的8个小学学区之一，以及后来自治区教育厅推出的10个自治区级义务教育学区制管理改革示范区之一，开始实践探索本学区基于城乡、校际深度合作的區域义务教育优质均衡发展路径。

“学区”这个概念，从蔡元培先生提出“大学区制”算起，到现在已将近一个世纪的时间，历经“大学区制”“学区”“学区一体化”，直至今日的“学区制”。时代在变，概念的内涵和外延也在变。学区制管理是为加快推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化改革发展，巩固县域义务教育均衡发展成果，整体提升义务教育质量而实施的一项制度层面的改革举措，反映了国家推进城乡义务教育一体化、实现区域义务教育优质均衡发展的坚定决心。青秀区的学区制管理改革，通过将区域范围内义务教育阶段的城乡中小学校划归为一个个学区，赋予学区特定的管理责任和义务，引导学区进一步深化教育领域综合改革，通过制度建设和活动推进，在各成员学校之间真正建立起一种“同生共长”的关系，逐渐形成优质均衡发展的新格局。

鉴于同一学区既有市区学校，也有乡镇学校，各成员学校之间的空间距离较远，并不方便大家随时聚在一起研究问题，于是依托“互联网+”开展基于现代信息技术平台的学区制管理改革成为一种必然选择，学区制管理改革也因此成为同步推进区域义务教育治理体系和治理能力现代化的一种积极尝试。自2018年以来，在青秀区教育局的指导下，滨湖学区建立了学区长联席会议制度，依托“云会议”等信息平台，将各成员学校（校区）的校长（常务副校长）们聚拢到一起，共谋学区发展大计，做好学区制管理改革的顶层设计，提炼了“追梦”文化主题词，明确提出了“凝心聚力共筑梦想·各美其美美美与共”的学区发展主题以及“让每一所学校都优质，让每一名教师都优雅，让每一个学生都优秀”的学区发展愿景，制定了“和而不同·同生共长”的学区发展原则，指明了团队管理、教师发展、课程建设、场馆资源等多维度融合发展路径，在实践中形成了“优质导向·专业引领·分类提升·协同创新”的学区发展策略。

经过三年实践探索，滨湖学区的整体办学水平逐渐提升，“优质均衡”初步显现：各成员学校获国家级集体荣誉8个、自治区级集体荣誉4个、南宁市级集体荣誉11个。学区教师的专业化水平得到了显著提升，教师个人参加各级教育教学比赛成绩优异，获国家级一等奖32人次、二等奖6人次，获自治区级一等奖113人次、自治区级二等奖42人次，获南宁市一等奖86人次。2020年，有16名教师获评为南宁市学科带头人，64名教师获评为南宁市教学骨干，10名教师获评为南宁市优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师。

（编 者）