互联网+教育背景下的初中主题班会课开展方法研究

蓝文莉

【摘要】初中班会主要是针对学生的学习近况和个性发展进行积极引导，侧面指出学生存在的问题，并让学生可以认识到自己的问题，并主动进行改正，从而引导学生培养良好的行为习惯，并帮助学生形成正确的价值观念。当前班会内容较为枯燥，且缺乏教育的针对性，班会形式较为传统，无法提起学生的参与热情。因此本文就信息化教育背景下初中主题班会开展的方法进行研究。

【关键词】互联网+;初中主题班会;信息技术;方法

初中学生正处于思想意识建立的关键时期，对于是非对错的判断能力相对较弱，因此需要班主任进行积极的引导，帮助学生樹立良好品德，规避学生成长发展中的不良问题，促进学生形成自主判断的意识，提高是非判断的准确性。现代信息化时代背景下，融合新媒体设备和信息化技术，创新班会开展形式，激发学生的参与热情，培养学生的自主探究意识，确立班会主题，让学生围绕一个核心内容进行分析思考，实现主题班会开展的意义。

一、融合信息技术，调动学生参与热情

融合信息技术，通过图片、音频、视频等内容能调动起学生的积极性，更好地激发学生兴趣，使得学生更加热情参与主题班会的交流探讨。每次上主题班会课前，为了让学生能积极参与课堂，我都会在设计课件时留下讨论环节，让学生能在课堂上与老师产生共鸣。每次课前我都会查阅大量资料，围绕主题认真设计，制作出有感染力的PPT课件。

比如针对班级内乱扔垃圾的现象，我开展了爱护环境的主题班会，在班会开始阶段播放一个小孩子在动物园中乱扔香蕉皮的动画视频，其内容为：小孩子将香蕉皮扔在了老虎的头上，老虎气汹汹地冲他吼叫;小孩子将香蕉皮仍在花朵上，破坏了美丽的自然景色;最后小孩子将香蕉皮扔在了人行道上，路过的老人踩到香蕉皮摔了个跟头。通过动画形式首先可以调动学生的观看兴趣，让学生可以更快的进入班会节奏，并在观看动画后引导进行互动，提问班上学生小孩子乱扔香蕉皮是正确的还是错误的，并且错在什么地方。通过互动交流后得出结论，小孩子乱扔香蕉皮是不正确的，不仅破坏了美丽的环境，还引起了其它动物的反感，并且危害到他人的安全。通过信息技术进行动画视频的播放，极大程度地调动学生积极性，让原本枯燥乏味的班会内容变得生动有趣，并且直观的突出班会主题内容，让学生在观看动画视频的过程中不会走神，营造活跃的班会氛围。

导入动画视频内容，调动学生的积极性，让学生可以集中精力进行视频的观看，并且在了解视频内容后展开思考，实现信息化主题班会的意义。

二、导入音频内容，激活学生的想象力

在主题班会中导入音频是不常见的一种方式，因为音频没有画面，很难直观的让学生进行内容的了解。但是通过音频进行主题内容的引导，可以增加学生的想象力，让学生更加主动的进行想象探究，产生更加多元化的效果。

比如在播放一段学生之间吵架的音频，通过这段音频让学生分析是因为什么事情两个人吵起来的，两个人谁对谁错，从而带动学生聆听的主动性，让学生更加积极的参与到班会活动中。学生带着问题进行音频的聆听，并对两个学生之间的对话内容进行简单记录，从而了解事件内容，分析问题产生的缘由，做出正确的判断。通过音频的方式让学生更加认真的进行聆听，并在聆听的过程中进行思考和想象，在脑海中模拟音频中的场景，从而锻炼学生的听力，学会记录重点内容，培养学生正确的学习方法，在聆听过后展开深入分析，对主题含义产生更加深刻的认识。

通过音频的方式，很好地将信息技术融入到主题班会中，激活学生的想象力，锻炼学生的立体思维和逻辑思维。

三、模拟视频内容，演绎故事情景内容

模拟视频内容，通过对一段视频故事进行情境演绎的方式，让学生亲身感受故事情节，了解故事情境的背景与内涵。

比如在开展帮助老人的主题班会时，我先进行一段视频的播放，让学生了解帮助老人体现在哪些方面，在养老院中怎么帮助孤寡老人，在简单的观看视频过后，对帮助老人有哪几个方面有初步了解，再选择几名学生进行情境模拟，将在养老院帮助老人的行为演绎出来。选择几名学生扮演老人，再选择几名学生扮演志愿者，在讲台前进行故事情景的演绎，志愿者可以帮老人扫地擦桌子，也可以搀扶老人进行散步，陪老人读书唱歌，或陪老人聊聊心里话等，通过这样的形式让学生了解到老人的不易，也能从互动中感受帮助他人的快乐，潜移默化的影响学生的心理，培养学生优良品格，引导学生形成正确价值观。

通过情景模拟活动，让学生可以亲身参与到主题情景中，形成真实的感受，让学生可以从他人的角度看待问题，学会为他人着想，感受帮助他人的充实和快乐，培养学生优良品德。

四、确立班会主题，展开交流合作探究

确立班会主题，充分了解主题内容，让学生通过交流合作探讨的方式，充分了解主题含义，深入挖掘班会性质，产生深刻思考。

比如以这次新冠疫情开始的时候，我们学校要求开展班会体现中国人的团结精神，我们级组开展名为“敬畏生命，热爱生活”的主题班会，我借助新媒体设备对疫情的起始和发展进行视频播放，让学生了解这次疫情的背景和发展势头，并对疫情的危害进行说明，让学生能够感受健康的重要性。接着主要将疫情期间国家党中央是如何采取措施进行疫情控制，中国人民是如何团结一致，共同抵御看不见的敌人，虽然现在疫情依旧存在，但是中国已经取得了巨大的胜利，了解我们中国人团结一心、互相勉励的真挚情感，并针对这一情感进行小组交流，举出中国人团结的其他案例。经过探讨学生大多会把从抗日战争阶段到现在的鸿星尔克爱国捐助的事件进行举例说明，让学生能够切实感受到国家的发展壮大，感受人民的团结一致，感受国家民族的向心力和凝聚力，从而树立学生的爱国意识。

通过班会主题进行延伸，让学生联想主题相关的各个案例，从多个角度进行思考，产生更为炽烈的情感。

五、结语

初中主题班会可以根据时事热点进行主题的确认，也可以根据班级内的近期事件作为核心内容展开探讨，让学生可以有理有据的进行思考分析，围绕事件案例进行价值观念的探究，培养学生的自主思考意识，融合信息技术激发学生的兴趣。通过导入视频内容，让学生更加直观的了解班会的主题内容，引导学生进行此类问题的分析，并通过交流合作的方式进行是非对错的判断，引起学生的深刻反思。根据视频内容或故事情节进行情景演绎，让学生扮演其中的角色，从而提高学生的参与性，使得学生在互动实践的过程中，能够潜移默化地形成对主题内容的深刻认识，实现主题班会的教育意义。

【参考文献】

[1]李国珑.积极开展“线上+线下”的主题班会活动[J].江苏教育，2021（02）.

[2]莫丽娜.高职院校主题班会课程化管理的必要性和可行性探究[J].现代职业教育，2020（07）.

[3]王鑫.例谈初中主题班会课开展的教学策略[J].求学，2019（11）.