巧借信息技术东风，乐助“小迷燕”归巢

伍丽萍

小学语文四年级上册课文《呼风唤雨的世纪》中有这样一句话：“ 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村，科学在改变着人类的精神生活，也在改变着人类的物质生活。”此话特别凸显出现代科学技术使人类的生活发生了大的改观，也体现出现代科学技术对于人类生活的重要性。时至今天，21世纪的人类更是离不开现代科学技术，尤其是网络信息技术对人类生活的作用堪称人类的第五大发明，它是人类文明进步的又一个里程碑。现代信息技术对人类的发展、对人类的进步产生了方方面面的积极作用。同样，它也悄然改变着我们的教育方式。现代信息技术的发展和应用，使教育方式的重心由物质资源转向信息资源，过去单一的“班级授课制”也逐渐向多样化的网络授课发展，现代信息技术发挥着多种媒体功能的优势，通过学习内容的丰富性、学习方式的灵活性，调动学生多重感官参与学习活动，从而大大提高了学习效果。那么，如何有效利用现代信息技术加强学校、家庭和社区的协同教育，让我们的学生真正受益呢？作为第一线的教育工作者，笔者在多年的班主任工作中针对小学生的身心发展规律，巧用现代信息技术，采用以课堂教学为中心而各有侧重的协同模式，达到家、学、社信息的互通，促进学校、家庭与社会的联系，提升基础教育的质量和效果。下面的案例很好地体现出现代信息技术对于协同教育的帮助、影响和重要性。

“老师，我很想每天都能跟爸爸妈妈在一起啊！可是，妈妈跟姐姐在一起，我只和爸爸在一块儿。您说，我们全家什么时候能团聚呢？”可爱而可怜的小琪伤心地对笔者说。抚摸着小琪哭泣的小脸颊，笔者的心猛地一震：对呀，所有的孩子都需要一个温暖的家和父母完整的爱，缺少爱的孩子孤独、自卑、行为异常……笔者眼前的小琪就是一个活生生的例子。

小琪在父母离异后，跟随父亲居住，家中还有年迈的爷爷和奶奶。由于父亲常常早出晚归，因而对小琪疏于管教，而小琪又不听老人言，在家中非常自由散漫，自理能力差，学习自觉性不强，不依时完成作业，学习成绩不理想，以及偶有小偷小摸的不良行为。针对小琪的情况，在辅导、转化的过程中，笔者主要采取了以下几个主要措施。

一、常用网络资源，丰富自己的教育水平，关心爱护学生，消除内心障碍

要转化小琪，关心和爱护是首要前提条件。俗话说：“爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护待进生是帮助他们转化的感情基础。”小琪常与父亲居住在一起，极少时间见到妈妈，无可否认是缺乏母爱的。因此，作为班主任，笔者常常抽空跟她聊天，谈学习，生活中的事情，分享她的快乐，了解她遇到的困难，尽力帮助她解决。在培养了“感情”后，她对笔者有了很大的信任，也喜欢主动地走近笔者，跟笔者谈她每天发生的事情。笔者会在课余时间充分运用网络资源，大量阅读相关的教育知识，丰富自己的教育水平，力求为转化小琪提供更多、更有效的知识力量支持。

二、勤用E-mail、微信与学生聊天，深入了解，对症下药

要给病人治病，必须了解病的症结。要转化小琪，也需要对她进行深入了解，不仅了解其自身原因，还要了解家庭和社会影响。通过聊天，笔者从小琪姑姑口中得知，她“顺”走了姑姑的财物的时候，甚为吃惊。笔者想：我得跟她谈谈。于是，笔者先向家长了解原因，加上自己的推断得知：小琪将“顺”来的钱多用作买各种各样有趣的文具和零食，还将文具送给高年级的邻居姐姐。笔者认为，她这种行为完全是为了满足对物质的需要，小孩子好奇心大，喜欢有趣、新奇的东西，喜欢跟伙伴们比较是正常的事，但是小琪的好奇心发生了异样的“变化”：看见别人有的东西，就希望据为己有，当现实无法满足时，就出现了不良的现象。显然，这种想法是异样的，不可取的。某本心理专著介绍过，儿童出现这种现象，是因为在他们看来，世界上仿佛没有什么东西他不能够占有，无论在什么地方，看到自己喜欢的东西就想拿，这是一种不自觉的行为，他们意识不到这是偷窃。了解原因后，笔者马上找小琪谈这件事，跟她分析偷窃的弊端，她答应笔者會改掉这个坏毛病。后来，笔者还教会她如何利用电子邮箱和微信，常常发信息与她聊天，并给她提出适当的目标，鼓励她一定要改正不良行为。过了很长一段时间，小琪都没有再犯。但是后来有一天，姑姑打电话告诉笔者：小琪的老毛病又犯了。事后，笔者陷入了深深的沉思中，笔者想到了一点：在转化的过程中，善抓反复很重要。

三、巧用信息技术进行教学，转移学生注意力，善抓反复，确保转化

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”儿童品行的形成有一个逐渐积累的过程，其转变更需要经过一个漫长的逐步改善的深浅，更取决于适当的教育和当事人改过自新的决心和毅力。小琪在这个过程中，就发生了动摇、反复的现象，因此，笔者知道在这个过程中，笔者应善于反复抓，抓反复。决不能因为她出现动摇、反复，就放弃教育，更不能泼冷水，而应坚持不懈地工作。因此，笔者在平时的教学工作中注意巧用信息技术，如利用多媒体平台进行教学，提高小琪的学习积极性，并以此转移她的注意力，把心思多放在学习上，慢慢地抽掉偷窃在她心中埋下的深根。笔者还注意坚持正面教育，捕捉亮点，倍加爱护和扶植，如，当她书写工整了，成绩进步了，笔者会通过电子邮箱奖励她一张奖状，让她再接再厉，继续进步，促使发展成为稳定的积极因素。

四、善用校讯通等平台与家长保持密切的联系、沟通，双向管好学生

学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，笔者通过多种形式与家长建立密切的联系，进行友好交往，如善用校讯通、E校、钉钉等平台与家长保持密切的沟通，增进情感的交流。通过这些工作，使小琪的家长重视对孩子的教育，改进了对孩子的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。而笔者对小琪的一片爱心不仅赢得了小琪的爱，使这只迷途的“小孤燕”快乐地回到班集体这个温暖的大家庭中，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

五、结语

通过以上个案分析，笔者发现学生出现小偷小摸的不良行为的原因主要存在两方面：一是家长疏于管教。如，父母的离异，学生得不到完整的爱，心里总觉得自己与同龄人不同，心理发展不完全。家长工作的繁忙，疏于管教，更为学生不良行为的形成提供了“机会”。二是好奇心作祟。如，个案中小琪的不良行为是因为她对新奇、有趣的东西有着强烈的好奇心，一旦她发现别的同学都有这些物质，而她没有，心里会产生落差，便会想办法拥有，当现实无法满足时，而家长也没有对学生的错误想法及时作出适当的引导时，学生就容易出现不良行为的现象。

经过一年的辅导，巧借信息技术的东风，在家长与学校的协同教育下，小琪已经改掉了不良行为，学习积极性高了，迷途“小迷燕”终于归巢了。信息技术之风润物细无声，笔者深信，只要我们巧用现代信息技术，它将会让我们获得更丰硕的教育、教学成果。