精准扶贫视域下高职贫困生就业创业帮扶对策研究

彭哲 肖先保 黄纪超

[摘 要] 伴随高校的不断扩招，贫困生所占的比例呈上升趋势，对这类群体进行职业指导有着特殊的意义和相当重要的作用。高校要将“资助”与“育人”相结合，精准把握贫困生就业与创业的实际困难，对其给予针对性的帮助和指导，创新帮扶机制，保证其就业质量和持续提升通道，从而促进社会经济的持续发展。

[关键词] 贫困生;就业创业帮扶;就业创业指导

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2021.23.170

1 前言

随着我国现代职业教育的深入发展，高职院校规模不断扩大，每年毕业生人数也呈现上升趋势，就业压力随之上涨。“大学生就业难”早已是一个非常突出的社会问题，家庭经济贫困生的就业则面临更大的困难。贫困大学生是高职院校一个庞大的群体，目前占比高达25%左右。也就是说，每四个毕业生中，就有一个贫困生。这样一个数量庞大的群体，他们的就业问题不仅关乎高校的就业率，更重要的是他们的就业在解决自身生存、担负起整个家庭生计的同时，从更深层意义讲也关系到国家的发展和社会的稳定。习近平总书记在党的十九大报告中明确提出“要动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、真脱贫”，聚焦高职院校的贫困生，发挥高等职业院校的重要作用，积极引导他们就业创业，对于推进职业教育的精准扶贫有着巨大的作用。

2 当前高职院校贫困生就业创业现状及成因分析

2.1 高职院校贫困生就业创业现状

近年来，就业形势严峻，高职院校毕业生竞争激烈，导致贫困生就业压力大，就业创业帮扶的需求强烈。很多贫困生毕业后希望留在物资富足的城市，不愿回到落后贫困的家乡，但由于受家庭条件的限制，高职院校贫困生一般不会有较好的社会关系帮助其拓宽就业渠道，甚至部分家庭还存在无力支付贫困生日常的生活费用，需要依靠学生勤工俭学或社会兼职来养活的情况。因此，在就业时贫困生的就业范围相对较窄，信息较为闭塞，社会资源相对匮乏，求职门路不广。与此同时，因没有更多的财力、物力來装扮自己，有的学生在求职面试第一印象上可能会被打折扣。另外，高职院校的贫困生也往往难以支付高额的技能培训费用和考证费用，缺乏机会参加拓展训练及其他培训，而用人单位和自主创业则非常需要这些方面的技能与证书，无疑使贫困生减少了一些相应的就业筹码。

目前，国家、社会、学校虽然对于贫困生有一定的帮助，但大多体现在经济帮扶和政策帮扶上，通过一定的渠道下发资金或减免相关费用，但对于贫困生就业创业的相关指导针对性和实效性尚存在不足，具体的帮扶方案和措施较少。

2.2 高职院校贫困生的就业创业现状成因分析

2.2.1 高职院校贫困生的成长环境

高职院校贫困生大多来自农村或经济收入较低的城镇。相对而言，从小的生活环境、学习环境、家庭经济条件较差。由于家庭教育观念、教学资源相对受限，导致他们很多方面的技能不及城市孩子，如计算机操作技能、普通话能力、英语口语能力、社交能力、礼仪训练等方面没有得到良好的培养与锻炼。

2.2.2 高职院校贫困生的性格特点

自卑心理及人际交往障碍往往是伴随贫困而出现的。绝大部分高职院校的贫困生都会因为经济条件带给他们一种心底的自卑。这种自卑，无论是在平时的学习、生活还是就业择业过程中，都表现得较为明显。因为这种自卑，他们会怀疑自己的能力，影响他们正确地认识和评价自己。还有的贫困生会表现得很胆怯，或者在求职面试时，表现得很恐慌，这样就容易给用人单位留下一些适应性差、沟通协作能力较弱的印象，不利于其就业。

2.2.3 高职院校的就业创业指导工作开展不够

目前，高职院校已经对职业指导进一步加深了认识，已经将就业及创业指导课程纳入人才培养方案和教学计划，但在具体操作过程中还存在许多现实问题。例如，职业指导的课程开设不够专业，老师讲得宽泛但不精深，高职院校的职业指导师资队伍在人数配备及职业指导技术水平上也有待进一步提升与完善。尤其是针对一些就业困难群体个性化职业指导开展得较少，尚未形成有效的精准就业创业帮扶机制。

2.2.4 宏观上人才供需结构性矛盾较突出

随着城市化进程的进一步加快，农村的富余劳动力向城市大规模转移，有限的就业机会造成了新的需求压力。高职院校的学生就业难主要原因是人才供需的结构性矛盾，在选择就业方向的时候倾向选择一线城市或者省会城市，在行业选择方面倾向选择工资待遇好，或者较为热门的行业，专业对口就业率不高，而最需要实用新型技术人才的中西部地区、 基层地区，以及充满活力的中小型集体企业、私营企业、民营企业、中小微企业等，贫困生又无法很好对接相应资源，因此更容易产生贫困生就业创业难的现象。供需的错位，需要加强贫困学生就业前的思想准备，正确引导学生理性去面对实际就业问题。

以上种种，导致了高职院校贫困生在就业前对自己的职业生涯规划、就业定位上缺乏比较清晰、明确的认识，往往在求职过程中陷于被动状态。

3 建构精准的高职贫困生就业创业帮扶对策

3.1 树立正确的就业观和积极的心态

第一，建立正确的就业观。学校要引导贫困生树立正确的就业观，鼓励他们认识自身的特点，积极开展客观的自我评价，了解自己的优势，充分发挥自己的特长，转变非大城市和发达地区不就业的观念，鼓励贫困生返乡就业创业，并邀请优秀的贫困毕业生介绍求职创业经验，现身说法，通过扶志来激发贫困生的内在动力，使其发挥自身价值。可以走“先就业，后择业，再创业”的路子，“先求生存，再谋发展”也是当前就业选择的明智之举。

第二，积极调整求职心态。一方面，要帮助高职院校的贫困毕业生客观地评价自己，淡化“精英情结”和“自卑情结”，走出自负或自卑的阴影;另一方面，引导贫困生积极调整自己的求职心态，帮助他们树立信心，建立合理的期望值，消除求职的挫败感，破除焦虑、盲目、侥幸和依赖的心理，正确面对就业和求职。