小学语文教学中渗透生命教育的实践研究

宋开礼

摘 要：生命教育是一个永恒的教学主题，在开展语文教学活动的过程中，教师不仅需要向学生传授语文学科相关的基础知识，还应通过内在的情感传递与生命价值相关的知识，帮助学生认识生命、理解生命和热爱生命，才能使学生在日后成长中面对困难挫折时意志坚定。本文以生命教育的含义作为出发点，探讨小学语文教学中渗透生命教育的作用及教师在课堂中渗透生命教育内容的主要途径，以使学生获得更好的发展。

关键词：小学语文;生命教育;实践;研究

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.092

教育改革的不断发展，对小学语文教学提出了新的要求，要加强语文学科素养的提升，更要加强学生的道德培养、人性完善、生命呵护，使学生全面健康成长等。生命属于每个人只有一次，教育引导学生如何认识生命、对待生命、如何让自己的生命变得有意义是每一位教师需要深度思考的问题。

一、生命教育的含义及在小学语文教学中的目标

（一）生命教育的含义

关于生命教育不同学者从不同的角度进行了阐述，如有的学者认为生命教育是指在尊重学生的基础上通过将多种丰富的教学活动融入实践教学活动中进行汇总，让学生对生命意识有更加深刻的认识;有的学者认为生命教育的目的在于让学生正确认识生命，形成一种积极向上的生命价值观和人生观;还有的学者认为生命教育就是帮助学生直面人生、理解人生。从学者们关于生命教育的解读中可以看出，生命教育是一种渗透于学科教学之中的思想教育内容，教师运用多种不同的实践活动让学科学习有生命的深度，让学生对生命有深层的理解，进而培养学生形成一种尊重生命、热爱生命的价值观念。

（二）生命教育在小学语文教学中要实现的目标

一是通过小学语文学习培养学生形成正确的成长观念。生命教育内容中所涉及的人生、成长、发展等内容都是小学生从小就应该形成的一种价值理念。由于小学生抽象理解能力和抽象思维尚未完全形成，单纯通过班队会或日常管理活动开展生命教育会让学生理解起来比较困难。因此，通过将生命教育与课文讲授相融合，引导学生在学习语文的整个过程中感受到生命教育的具体内涵，培养学生形成正确的人生价值观。

二是通过小学语文学习让学生吸纳丰富的人生哲理。教师利用课文的名人故事和情景，让学生入景思考、入景感悟，引导学生以名人为榜样，通过学习名人的历程和故事为学生注入人生的哲理。这样开展生命教育活动时才能有效降低学生对人生哲理的理解难度。因此，通过课文情景和人物故事的深度学习，提升学生对生命教育的具体化理解。

三是通过小学语文实践活动让学生领悟和升华自己。学生在日常生活与语文学习实践过程中不断参与体验和实践，在体验活动的积累中逐步形成自己对人生层次清晰的认识，达到学以致用的目标。因此，通过语文实践活动引导学生实现学以致用，让每个学生学会关爱自己、在群体中合作互助，在挫折中磨炼坚韧意志。

二、小学语文教学过程中渗透生命教育的可行性分析

（一）精彩有趣的课文学习内容生成了生命教育的感悟情景

小学语文学科中有很多内容都与生命教育有着十分紧密的联系，教材大部分课文中都包含着情感内容，或是对人生的感悟的故事情景，通过真实故事和情景的再现重构，生成生命教育的真谛，这样更容易让学生领悟。一方面，小学语文中所学的各种汉字知识点本身就是古代人在不断的生活与实践过程中形成的智慧结晶，其中包含着大量的与生命相连的知识点和情景故事。另一方面，教师为学生营造的独特人文环境也能让学生在这样的氛围中加强对语文知识点的把握，引导学生个性化认知和思考。

（二）形象生动的语文课堂为教师开展生命教育营造个性氛围

生命教育属于抽象性的教育内容，需要教师将其转换为具象内容后再开展教学，才能让学生理解起来更容易。在开展小学语文教学活动过程中，教师的教学方法和教学手段不局限于单一的形式，当教师有选择性地为学生创设了有关课文内容的教学情境，并围绕课文注入生命教育内容时，学生对生命教育的印象自然会有所加深，进一步通过习作课堂将自己对生命的感悟结合具体的实例进行个性化的表达。

（三）丰富多彩的语文活动为学生理解生命意义搭建实践土壤

生命的意义是一种很难通过言语直接表达或解释清楚的一个话题，需要学生在长期实践和深度体会的过程中才能有所感悟。在开展小学语文教学过程中，为了真正使学生学以致用，很多教师会在课堂中设计一些主题的实践活动和小组合作互助活动，当学生积极参与到活动，在潜移默化中就会加深对生命价值的理解程度。

三、小学语文教学中渗透生命教育的途径分析

（一）挖掘生命教育元素，突出生命教育预设

備课是对讲授的内容做全面的规划安排并对各个教学过程中的细节进行预设处理，这样才能确保整个教学工作的有序开展。为此，教师应在备课环节深入挖掘生命教育中的主题元素，并结合实际教学内容分析在课堂教学的哪个环节设置过渡、渗透和融入。第一，教师在每篇一篇课文教学过程中都应为学生设计一个生命教育为主题的教学内容，引导学生在该教学内容中对于生命的理解要达到某个目标层次。在主题的确定过程中，教师应结合课文内容展开设计。第二，在确定好生命教育元素之前，教师需要对课文内容展开深入的分析，结合儿童心理学及儿童文学教学方法对生命教育中的元素展开深入的分析，确定具体的切入点，并尝试在生命元素中确定一个拟人化的对象。