虚拟现实（VR）技术在小学语文教学中的应用研究

魏玉玲

摘 要：为了与时俱进，教师应该积极调整教学思路，优化课堂教学过程，面向全体学生组织教学活动，而以虚拟现实（VR）技术作为载体，通过环境模拟，能够将语文教学内容丰富化，结合声、图、文、影等多元要素，完全打破传统的陈规，使语文教学流溢鲜活的气息。本文对虚拟现实（VR）技术在小学语文教学中的应用展开研究，基于其应用的教学意义，结合小学语文教学现状提出虚拟现实（VR）技术应用策略，有利于开阔学生的学习视野，提升他们的语文素养。

关键词：虚拟现实（VR）技术;小学语文;教学应用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.037

现代信息技术的飞速发展，要求小学语文教学作出与之相适应的改变与调整，当前我国无论是小学语文教学，还是现代信息技术与语文教学的整合，都存在一些问题，小学语文教学需要打破传统桎梏，重视现代信息技术的应用。虚拟现实（VR）技术是多媒体技术的应用延伸，具有强大的情境再现功能，集知识广、容量大、效率高于一体，而小学语文作为培养学生语文素养与情操的学科，将虚拟现实（VR）技术应用于小学语文教学中，两者融合发展，有利于创新现代语文教学，提高教学质量与效率，有非常广阔的发展前景。

一、虚拟现实（VR）技术应用于小学语文教学中的意义

虚拟现实（VR）技术的核心是计算机技术，同时结合交互技术和特制设备，对特定环境进行模拟，最终形成视、听、触等感官近乎真实的模拟环境。虚拟现实（VR）技术通过对虚拟环境的模拟，营造逼真的视听感受，可以带给人们一种身临其境的感觉，正因为虚拟现实的这种特性，应用虚拟现实（VR）技术进行小学语文教学，可以让学生获得亲临现场的体验。

《教育信息化“十三五”规划》指出：促进信息技术与教育教学的深度融合，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用。虚拟现实（VR）技术的应用符合国家对信息化教学发展的要求，有利于推进教育信息化的深度发展。在小学语文教學中，通过虚拟现实（VR）技术的应用，有利于为学生的学习和发展创造条件，改变以教师课堂讲授为主要教学方式的教育模式与理念，通过虚拟现实（VR）技术对教学情境进行模拟，让学生切身体会之后再结合教学内容进行讨论和交流，感受和体验作者所表达的意境和情感，有利于增强学生对语文教学内容的理解，从而帮助学生深入学习语文，提升语文素养。同时，将虚拟现实（VR）技术应用于小学语文教学中，使原有的小学语文教学方式变得丰富多样、形式多变，更容易吸引学生的学习注意力，培养学生的语文学习兴趣。建构主义理论认为，学习是一个不断建构的动态过程，强调学生的自主性和积极性，通过虚拟现实（VR）技术创设新的情境，不但可以调动学生的自主积极性，还有利于拓宽学生的知识接触面，构建良好的知识框架体系，进而激发小学生的语文情愫，让其产生更加强烈的语文学习欲望。

二、虚拟现实（VR）技术在小学语文教学中的应用策略

（一）以兴趣为源头，创设教学情境

在小学语文教学中，学生的主体地位并没有充分得到体现，这让学生在语文学习中，时刻处于被动地位，从而未能真正掌握语文教学应该传授给他们的能力，比如阅读能力、原典阅读能力、写作能力等。受应试教育及其他相关因素的影响，我国小学教育中，很多教师认识不到科学教学的重要性，同时，固化的教育理念使教学模式机械化，导致学生思维僵化，缺乏应用创新，大多数教师采用填鸭式教学，极大地限制了学生的学习成长空间。这种传统的以教师为中心的教学模式中，学生处于被动地位，缺乏学习的主体性，取得的教学效果多不理想。

情景模拟学习理论指出通过模拟教学所需的教学场景，对教学内容和环境进行再现，学生通过相应情境进行学习能在短时间内理解学习内容并提高认知。小学语文教学中涉及很多学生在现实生活中难以接触的情境，而爱玩是小学生的天性，很多学生的认知能力相对较弱，其各项活动的开展往往是在自身兴趣的指引下进行。因此，以兴趣为源头，创设教学情境，通过情景模拟增强教学实用性和操作性，模拟教学情境，有利于让学生加深对知识和技能的理解和掌握。

虚拟现实（VR）技术应用于小学语文教学中，通过虚拟现实（VR）技术的应用，创设多种教学情境，帮助学生在良好的氛围中感受语文意境，有利于激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地感受和理解教学内容。当学生对学习产生兴趣后，才能更好地投入语文学习中，进而深刻理解某些词汇描写的场景以及作者的思路。教师可以充分利用虚拟现实（VR）技术开展教学，创设逼真情境，集声、光、形于一体，把学生很难感知的场景动态展现在学生面前，让学生获得逼真的体验，这样就可以调动学生的学习兴趣，进而更好地理解课文的内容。虚拟现实（VR）技术的应用，能很好地迎合小学生的学习特点，通过体验式教学模式，融合情景模拟教学，使语文学习变得有趣，进而不断提升语文学习效果。

（二）化抽象为具体，攻克理解难点

当前语文教学，注重知识和能力的均衡发展，语文的人文性功能逐渐得到突显，情感教育占比逐渐增加，在这种趋势下，将虚拟现实（VR）技术应用于小学语文教学中，将学生难以理解的抽象情感具体化，攻克理解难点，学生更容易获得语文素养的提升。对于小学生而言，受生理特性和生活阅历等影响，对于语文教学中的很多知识处于半懂不懂的状态，很多内容单靠教师讲解，学生理解起来较为困难，教学很难在短时间内获得质的提升。同时，小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生思维能力没有被列入教学考核的任务中，学生也缺少正规而系统的思维发展培养与训练。小学生的思维发展受到知识水平、生活经验和思维习惯等方面的限制，学生尚处于运用物体和事物表面的基本属性进行思维发散的阶段，而语文教学的重心依然以辨音识字、阅读写作等知识性教学内容为主，大多忽视了学生逻辑思维能力和自主学习方面的培养，导致学生对于一些抽象知识点难以迅速理解和灵活应用。语文教学通过虚拟现实（VR）技术的应用，可以化抽象为具体，营造虚拟情境，更符合小学生当前的学习特性，学生更容易获得情感上的感悟。