畅玩民游 融通户外

章珺

民间体育游戏是人民群众在生活中的一种嬉戏活动，俗称玩耍。民间体育游戏的内容非常丰富，种类繁多，它具有朴实的民风，并且风采各异。民间体育游戏简单易学，而且幼儿很感兴趣，对于促进幼儿的身心发展起到不可估量的作用。本文从以下几个方面对其进行阐述，希望对幼儿户外活动教学有一定的指导作用。

一、开展户外活动时，巧妙渗透民间体育游戏

通常而言，户外活动具有较为广泛的知识。在开展户外活动时，不能单一化地进行户外活动，而是要通过拓展户外活动，让幼儿在参与户外活动的过程中，能够充分体会到户外活动所蕴含的知识性与趣味性。在开展户外活动时，幼儿教师应思考如何通过民间体育游戏，在增强幼儿体质的基础之上，进一步发展幼儿的综合能力。

例如，在组织幼儿玩丢沙包的民间体育游戏时，由于沙包的自重量较重，如果用传统的丢沙包的方式开展民间体育游戏活动，沙包直接丢到幼儿身上，幼儿容易受伤。因此，教师可对丢沙包这一传统民间体育游戏进行创新。教师可采用材质较为轻薄的棉花、海绵包裹细沙来进行民间体育游戏，这样改进型的民间体育游戏相较于传统的丢沙包的民间体育游戏，其游戏的安全性会更高。在开展“丢沙包”的游戏活动当中，第一，教师教授幼儿如何进行“丢沙包”，让幼儿懂得如何将力量进行过渡，直接从下肢、腰部、手臂进行力量的过渡，这样一来，就能够让幼儿如何进行发力，如何进行力量的过渡，在锻炼幼儿力量的同时，也能够有效地锻炼幼儿身体的协调性；第二，教师教授给学生如何“躲避”沙包，让幼儿懂得从“丢沙包”的小朋友的手臂动作来判断所丢沙包的“抛物线”，同时，要避开“抛物线”的落点，进行有效的躲闪。在躲闪的过程当中，幼儿能够有效地锻炼自己的灵活性。通过这样的方式，能够在开展户外活动时，巧妙渗透民间体育游戏，使幼儿能够更好地学习与掌握民间体育游戏的知识与技能。通过这样的学习方式，不仅能够增强幼儿的体质，还能够让幼儿在参与民间体育游戏的过程当中，逐渐地构建起体验学习、探索学习的良好意识。例如，在“丢沙包”这一民间体育游戏活动中，可使幼儿在游戏活动当中，自觉主动地去思考，要怎么样通过投掷沙包，有效地命中“目标”，而在场上“躲沙包”的幼儿，同样也会思考怎么样来避开沙包不被沙包击中。此时，教师应适时地引导幼儿，将自己思考的方法应用于实践当中。这样一来，就能够有效地增强幼儿的动手动脑能力，让幼儿能够在参与民间体育游戏活动的过程当中，不断地进行深入思考与实践应用，从而有效地培养幼儿的创造性思维能力，促进幼儿获得全面发展。

二、大力拓展教育资源，彰显户外教学实效性

在幼儿户外活动当中，想要有效地渗透民间体育游戏活动，教师应大力拓展教育资源，充分发掘民间体育游戏当中丰富的教育资源。民间体育游戏活动源自于民间与生活当中，因此，民间体育游戏活动与幼儿的生活紧密联系，而通过开展生活化的民间体育游戏活动，可让幼儿依据自身的生活实践经验，能够更好地理解与掌握民间体育游戏当中所蕴含的知识与技能。另外，通过应用民间体育游戏活动，可充分体现出传统文化与地方文化，并要充分立足于幼儿园教育教学的实际情况，在有效应用民间体育游戏活动的基础之上，开发出形式多样、内容丰富的校本体育活动资源。如此一来，不仅可充分体现出体育游戏活动当中的文化价值，还有利于幼儿今后更好地去继承与发扬传统文化。

例如，在组织幼儿参与“老鹰抓小鸡”的民间体育游戏活动时，这一游戏活动是幼儿喜闻乐见的一种游戏活动。在开展游戏活动之前，教师可将现实生活与游戏活动进行紧密结合，通过提问的方式问幼儿：“小朋友们是否在生活当中或是动画片中，见过小动物的父母保护小动物的场景呢？”幼儿们回答见过。教师再进一步地告知幼儿，所有的动物父母，都会保护自己的孩子。就像小朋友们的父母，也一样会无微不至地关爱与保护你们。今天我们來一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏，共同来感受母鸡妈妈对于小鸡们的关爱与保护。由于幼儿具有生活实践经验，因此，也能够更好地理解母鸡妈妈对于小鸡们的亲情。在游戏活动当中，教师可开发出校本体育活动资源。通过创新民间体育游戏的玩法，师生之间共同开发出“愤怒的小鸡”“小鸡的反击”“团结的小鸡”等创新体育游戏活动。幼儿们通过参与这样的创新民间体育活动形式，能够学习与掌握更多的民间体育的知识技能。同时，教师也可在活动的休息间隔时间里，组织幼儿开展学习讨论以下问题：（1）通过参与这样的游戏活动，小朋友们能够获得什么样的启发与教育？（2）这一游戏活动中蕴含着什么样的传统文化思想？（3）如何在现实生活当中践行传统文化知识？（4）小朋友们认知与了解的优秀传统文化知识有哪些？通过这样的学习方式，既可让幼儿立足于现实生活，依据自身的生活实践经验，更好地认知与了解民间体育游戏活动的主题与内涵。同时，也能通过创新与发展民间体育游戏活动，让幼儿能够从中体会到传统文化与传统民俗，拓展幼儿的知识视野，使其既能够学习到体育知识与技能，还能够受到传统文化潜移默化的影响。

三、创设良好的活动环境，促进幼儿参与活动的积极性

民间体育游戏活动，是幼儿喜闻乐见的一种游戏活动形式，在开展民间体育游戏活动时，教师应创设一个良好的游戏活动环境，为幼儿构建起一种轻松愉悦的游戏氛围。教师应充分立足于幼儿学习的实际情况，在游戏活动当中不断地进行改进与完善。通过长期的学习实践，有效地提升幼儿的综合学习能力，并能够让教师更加高效合理地引导幼儿参与到民间体育游戏活动当中。

例如，在开展传统的“过独木桥”的民间游戏活动时，由于这一民间体育游戏的玩法相对固定，较难激发起幼儿参与游戏活动的兴趣。因此，教师应在游戏环境布置方面进行创新，教师可为幼儿创设“飞奔过桥”的体育游戏活动。首先，在环境布置上，教师可应用厚厚的绿色的棉垫子作为“河水”，在棉垫上架设起“独木桥”，并安排幼儿以小组的形式小跑着过“独木桥”。教师在一旁进行计时，看哪一个小组能够在最短的时间“飞奔过桥”，哪一个小组就成为获胜的小组。幼儿们在参与这一民间体育游戏活动时，既要具备勇气，还要讲求自身过桥的速度、身体的协调性、团队精神的体现，可以说这一游戏活动，是对幼儿的一种综合性的锻炼。当一些幼儿在“过桥”时，出现胆怯的情况，教师和其他小朋友要在一旁给予鼓励，让他能够勇敢地“过桥”；当一些幼儿在奔跑“过桥”时，由于心情较为紧张，出现身体大幅度晃动的情况，其他在“桥上”的小朋友会通过牵手、扶持的方式，让他能够跟随整个团队顺利地过桥，从而充分体现出合作意识与团队精神，让幼儿能够获得全方位的锻炼。由于教师在场地布置的过程当中，采用了厚实的棉垫作为安全预防措施，因此，即使是幼儿从“独木桥”上不慎跌倒，也能够跌在厚实的棉垫上，从而有效地确保了游戏活动的安全性，使幼儿能够更加积极主动地参与到游戏活动当中。

四、创新民间体育游戏活动，增强户外活动的知识性、趣味性

在幼儿园开展户外活动时，想要有效地进行民间体育游戏活动，首要的一点在于必须明确开展民间体育游戏活动所要达成的目标，并要依据幼儿的实际学习情况、认知理解能力，创新民间体育游戏活动，增强户外活动的知识性、趣味性。教师应通过互动交流，启发幼儿进行深入思考，让幼儿围绕相关的民间体育游戏活动，提出创新的想法与见解，教师再综合各方的意见与建议，促进幼儿更加积极主动地参与到民间体育游戏活动当中。

例如，在开展舞龙的民间体育游戏活动时，传统的民间体育游戏活动，其内容与形式较为繁琐。因此，如果完全按照固有的方式方法来开展这一民间体育游戏活动，幼儿会感到缺乏参与的兴趣，不具备参与的积极性。因此，教师应对这一游戏活动进行创新与改进。在开展舞龙游戏之前，教师应把握好幼儿的实际情况，依据幼儿的兴趣爱好、学习心理特点、体能状态、协调能力等，要全面了解幼儿的情况，合理地选用适合于幼儿的民间体育游戏，再告知幼儿游戏的规则、内容、玩法，做好户外活动场地布置、设施布置，能够让幼儿对要参与的舞龙民间体育游戏具有一个全面的认知与了解。教师可依据幼儿的体力相对较弱的特点，将舞龙的材质进行轻便化的改良。同时，也可通过采用竞技比赛的方式，让幼儿自己思考如何进行合理的训练；在比赛过程当中，采用哪种比赛的方式方法，并进一步制定出适合于自身运动队的比赛的策略，应用何种舞龙的方法与技巧。这样一来，既可让幼儿在参与游戏活动时不断地增强自身的体能，还可进一步拓展幼儿的创新思维，全方位地锻炼幼儿的综合学习能力。

总之，在当前幼儿园户外活动当中，想要有效地将民间体育游戏活动有效地融入其中，教师可在户外活动当中，通过采用多样化的方式方法，传承民间体育游戏。可拓展户外活动领域，让学生能够在丰富多彩、形式多样的户外活动当中，学习与掌握更多的户外活动的知识与技能。同时，也能够让幼儿在积极主动参与户外活动过程当中，更好地传承与发展民间体育游戏。在增强幼儿的自信心的同时，让幼儿在参与户外活动的过程当中，能够学习与掌握更多的知识与技能，使幼儿能够获得良好的成就感。