巧借开放式游戏活动发展幼儿自主能力

马月倩

开放式游戏是幼儿教育的主要模式。在游戏中，幼儿可以自选游戏活动、自创游戏规则和自选游戏伙伴。教师可以从多个角度认识开放式游戏活动，尊重幼儿的自主选择，重视幼儿游戏的过程，对幼儿进行耐心的引导，在课堂上以游戏带动幼儿，让幼儿从小对学习保持浓厚的兴趣。

一、开放式游戏活动对发展幼儿自主能力的重要意义

幼儿对未知的领域充满探索的欲望。开放式游戏活动以其独特的趣味性和教育性为幼儿教育的探索提供了新的思路与方法。教师在进行幼儿教育时可以融入开放式游戏活动，增加幼儿教育的趣味性，引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，让幼儿教育取得事半功倍的效果。

开放式游戏活动可以让幼儿有一个快乐的童年，让其在游戏中增长能力。游戏可以激发幼儿的自主性、探索性，培养幼儿独立发现问题和解决问题的能力，丰富幼儿的想象力和创造力。例如，教师可以设计以“我的世界”为主题的开放式游戏，让幼儿自主想象，增强幼儿的思维能力和表达能力。教师将游戏活动与教学内容相结合，可以让幼儿在游戏中全方面地提升自身的能力，以促进幼儿健康成长。这个目标的达成需要学校和家长的共同努力，学校为幼儿规划各种游戏，家长潜移默化地影响幼儿，家校共同致力于幼儿教育的大业。

二、开放式游戏活动可以发展幼儿的自主能力

教师需要增强开放式游戏活动的知识性、趣味性，吸引幼儿参与活动，融入活动，让幼儿在活动中学习和进步，从而达到寓教于乐的目的。教师要尽力为幼儿创造一个轻松的环境，让幼儿明白在学校学习是一件很快乐的事情，告诉幼儿学校是一个有小伙伴一起学习的地方，让幼儿对学习充满热情和兴趣。

教师要了解幼儿的情况，充分掌握幼儿各方面的能力，根据不同年龄段的特点为幼儿设计不同的游戏，增强幼儿独立自主的能力。教师可以鼓励幼儿自主参与游戏，帮助其养成开朗的性格。游戏是一种可以对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在游戏中幼儿可以锻炼想象力、创造力、平衡能力、语言表达能力、交往能力和自主能力等。教师要争取家长的配合，让幼儿自由游戏。

图1 活动一

图2 活动二

图3 活动三

开放式游戏活动可以多方面地发展幼儿的自主能力，主要表现在以下几个方面。

一是培养幼儿的独立自主能力。幼儿很依赖家人，刚刚离开家庭时，不愿意表达自己的情绪。教师可以让幼儿进行自我介绍，如姓名、年龄、最喜欢的玩具和最爱的食物等，不断鼓励幼儿开口，让幼儿快速熟悉彼此。教师可以进行角色扮演等小游戏，为每个幼儿安排角色，让幼儿自由表演，在游戏结束后对幼儿的表现给予肯定和鼓励。这样可以一点点地提高幼儿的语言表达能力，与幼儿建立友谊。幼儿园实施开放式游戏活动，有助于降低教师的工作难度。

二是为幼儿创造自由自主的环境。教师可以創建开放的班级环境，让幼儿在轻松的环境下自由地参与游戏，自主地认识朋友。例如，幼儿在开放的环境中会主动与其他幼儿一起游戏，这既可以提高幼儿结交朋友的能力，也可以增强幼儿的语言表达能力。幼儿园的场地分为厨房、画室、图书室、花园等区域。教师可以以游戏的方式进行再设计，在每个区域添加管理员，让幼儿成为各个区域的管理者，让幼儿自主管理。例如，教师可以引导幼儿正确认识植物，遵守花园区域的各项规定，提升幼儿的自觉性。分区管理的形式可以让幼儿选择自己喜欢的游戏，加深教师对幼儿的了解，提高幼儿各方面的能力。

三、开放式游戏活动的实现途径

教师可以将开放式游戏活动应用于幼儿课堂，提高幼儿的课堂积极性，让幼儿对学习产生浓厚的兴趣。教师要做好幼儿学习生活的引导者，充分利用游戏提高幼儿的自主学习能力。如何有效开展开放式游戏活动，值得广大幼儿教师思考。开放式游戏活动的制订需要符合幼儿天性，笔者认为可以从以下几个方面着手。

一是根据幼儿的兴趣喜爱，教师有针对性地设计游戏活动。例如，幼儿对音乐感兴趣，教师可以将音乐与开放式游戏活动有效结合，让幼儿自主选择活动的音乐。二是针对不同性别的幼儿，教师设计不同的开放式游戏。例如，教师可以让幼儿了解性别的概念，针对不同性别的幼儿安排不同的开放式游戏活动。三是突出开放式游戏活动的引导性。教师在设计游戏活动时需要突出其知识性和引导性，例如，教师可以通过晨读引导幼儿开展早期的阅读，利用评比与鼓励等方式培养幼儿良好的阅读兴趣，增强幼儿的语言表达能力，激发幼儿参与阅读的热情，培养幼儿独立阅读、自主思考的良好习惯。

四、如何优化开放式游戏活动

一是激发幼儿的参与热情。教师可以推陈出新，优化开放式游戏活动。例如，教师可以将童话故事中的人物引入游戏活动，利用各种多媒体设备授课，来激发幼儿的积极性。二是提升教师自身的修养。幼儿教师可以互相交流和学习，改进自身教学方式和优化自己的教学效果。三是加强家校合作，重视家庭教育在幼儿教育中的作用。教师要加强学校与家庭的联系，和家长群策群力，共同推进开放式游戏活动。

开放式游戏活动是实现幼儿素质教育的一种方式。幼儿教师在开展活动时，要坚持“引导为先，教育为辅”，在游戏中创新工作方法，不断提高幼儿参与活动的积极性，让幼儿在游戏中学习，从而实现幼儿的全面发展。

（作者单位：常州市钟楼区康佳幼儿园）