关于幼儿园自然体验教育活动的思考

狄梦渊

大自然是幼儿的乐园，幼儿可以在大自然中尽情感受生命的美好。自然体验教育是一种新兴的幼儿教育活动，以幼儿为出发点，将自然资源融入幼儿生活，倡导教师利用自然资源，让自然成为大课堂，引导幼儿尽情地体验自然的变化，深入自然，融入自然。

一、自然体验教育的内涵

自然体验教育由法国教育家卢梭提出，他主张在自然哲学观的指导下，让幼儿遵循自然规律，顺从内心，茁壮成长。自然体验教育，应用于教育领域的历史最早可追溯到20世纪中期。随着社会的不断发展，自然体验教育活动引起了越来越多学者的重视，《教育生态学》《教育生态学刍议》等著作相继问世。很多学者认为，自然体验教育在幼儿教育领域的开展十分重要。

幼儿园自然体验教育活动以自然体验教育理论为基础，以幼儿为中心，在家庭、幼儿园、社区等幼儿生活的环境中加入自然的元素，发掘幼儿身边各种潜在的自然资源，让幼儿融入自然。

二、自然体验教育在幼儿教育中的必要性

目前，部分幼儿在成长过程中存在以下问题：一是肥胖，身体素质下降。有数据表明，我国每五个孩子里就有一个肥胖症患者，农村孩子的肥胖发生率低于城市。自然体验活动能促进幼儿身体新陈代谢，让其拥有健康的体魄;二是脾气暴躁。少数孩子出现注意力不集中、性格抑郁、精神焦虑等问题，这和孩子与自然接触少有关。自然是最好的疗养所，可以缓解孩子各种各样的压力，舒缓其情绪。所以，自然体验教育是幼儿教育中必不可少的内容。

三、自然体验教育活动中可利用的资源

推行自然体验教育活动可以利用三个方面的资源：幼儿园资源、城市资源以及家庭资源。

一些幼儿园有着丰富的自然资源。笔者调研了大连的一所幼儿园，这所幼儿园在养殖区养有小鸡、黄鸭、黄猫等小动物。在种植区种有茄子、玫瑰、薄荷等植物。在室内自然角中，教师养了蚕、蝌蚪。幼儿园教师可以利用这些资源，给幼儿上一堂生动的自然体验课。

城市资源是幼儿教育中最容易被忽视的资源，它潜移默化地影响着幼儿的成长。笔者在吉林省吉林市某社区调查发现，教师能利用的城市资源还是很多的，比如社区和城市的绿化带、水果基地、蔬菜基地等，还有城市公园、湿地保护区、自然博物馆、动物园等。幼儿能在家中创造的自然资源也很多，比如养小动物、种植盆栽等。

四、自然体验教育活动中的难题

目前，部分幼儿园在开展教学活动时会倾向于室内活动。幼儿好奇心强，做事只有三分热度，尚未形成与人合作的意识。这些都增加了开展自然体验教育活动的难度。自然体验教育是一种全新的教育方法，但少数教师不敢轻易尝试，因为他们还承受着推进教学进度的压力，这也是影响自然体验教育活动开展的因素。

五、自然体验教育活动的教学方法及相关注意事项

（一）带领幼儿到室外开展户外运动教学

户外的活动空间更宽敞，便于开展一些自然体验课程，让幼儿充分发挥主观能动性，通过跑、跳、投等运动方式與外界互动。户外环境的多样化能不断吸引幼儿的注意力，让幼儿在自然环境中探索挖掘，从而更好地锻炼幼儿的感知能力。教师可以利用户外资源开展自然体验教育，让幼儿更好地理解课堂内容，更好地掌握新的知识和技能。

（二）鼓励幼儿进行锻炼和尝试

培养幼儿的自主性和专注性是幼儿教育的目标之一。教师可以通过创建有益有趣的游戏活动，让幼儿养成独立自主、专注做事的好习惯。在自然体验教育中，幼儿一般在一开始非常专注，当游戏出现难题后，部分幼儿能不断尝试、想办法，而部分幼儿会临阵退缩，无法坚持，自制力较差。教师这时候可以进行适时的指导，根据幼儿的特点提供相应解决方案，鼓励幼儿自主思考，和同伴交流合作，并随时观察幼儿行为，培养幼儿做事的独立性和专注性。

（三）培养幼儿合作能力

教师可以在自然体验教育中合理创设游戏主题，引导幼儿树立合作意识。例如，在组织搭建活动时，教师可以引导幼儿尝试自行定制计划，和同伴合作分工，在发生争执时换位思考。通过有效的引导，教师能让幼儿从小养成合作互助的习惯，帮助幼儿形成良好的性格品质，为幼儿将来的成长成才打下良好的基础。

图1 种植园春游活动

图2 走进自然观影活动

图3 幼儿园的自然角活动

（四）相关注意事项

教师在开展自然体验教学时可以扮演观察者、支持者等角色。教师可以随时观察幼儿状态，关注幼儿对课程的反应，及时调整和改进课程内容。教师参与游戏可以增进师生情感交流，让幼儿融入游戏、放松心情。教师在设计教学内容时应以保证幼儿的人身安全为基础，让幼儿在学习中愉快地玩，在玩耍中有效地学，这有助于提升幼儿园的教学效率。

六、自然体验教育活动举例

在实例一（图1）中，北京的一所幼儿园和种植园合作举行了种植园春游活动。幼儿园组织家长协助幼儿教师，为幼儿准备舒适的服装鞋帽，对幼儿进行安全教育。幼儿园负责策划活动方案、租车、提供药品食物等。种植园派出工作人员对幼儿进行引导，为幼儿介绍植物种类及其生长习性，为幼儿营造安全舒适的游园

环境。

在实例二（图2）中，上海城区的一所幼儿园为了让幼儿走进自然，对自然产生好奇心，定期举办走进自然的观影活动。通过观看《动物世界》等优质影片，幼儿认识了自然界的神秘。

在实例三（图3）中，大连的一所幼儿园把操场一角改作自然角，带领幼儿在自然角播种豆角、黄瓜、茄子等，果实成熟后教师给大家分食，让幼儿在接触自然的同时体会了播种的艰辛，也感受了收获的喜悦。

以上实例展示了幼儿园实施自然体验教育活动的三个思路。一是将幼儿带入自然。每个城市都有许多自然资源，教师可以平衡幼儿园、家庭和社会的关系，让幼儿走进自然;二是利用多媒体让幼儿置身于自然环境;三是创造自然资源。幼儿园可以开辟一个自然角，让幼儿走出教室，走进田野，感受自然。

（作者单位：常州市钟楼区五星幼儿园）