糖尿病健康教育模式与教育效果关系探讨

王俊

【摘要】目的：探讨糖尿病健康教育模式与教育效果关系。方法：选择2018年7月一2019年7月来我院治疗的128例糖尿病患者作为此次研究对象，将其分成对照组与观察组，每组64例。对照组采用常规健康教育干预，观察组在对照组常规健康教育干预的基础上进行健康教育模式，比较两组患者教育效果。结果：进行健康教育后两组患者空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白水平观察组下降程度更明显（P<0.05）。进行健康教育后，两组患者的生活质量各项评分均有所增加（P<<0.05）。观察组干预后身体功能、角色功能、情绪功能、总体生活质量评分增加更明显，（P<<0.05）。结论：糖尿病健康教育模式与教育效果关系密切，对糖尿病患者进行健康教育可改善其生化指标水平及健康行为，提高糖尿病患者的生活质量，值得临床推广应用。

【关键词】糖尿病;健康教育;教育效果

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.12.217

目前的医疗技术水平糖尿病尚不能完全根治，只能通过积极治疗延缓其并发症的发生，因此大部分患者都需要终身用药，加上大多数患者对糖尿病认识不足，血糖控制效果不理想，所以需要有针对性的对糖尿病进行有关健康教育，帮助患者养成良好血糖控制习惯，对预防糖尿病相关并发症具有重要意义[1]，本文主要探讨糖尿病健康教育模式与教育效果关系，为提高糖尿病患者自身的生活质量提供参考，详细报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

选择2018年7月一2019年7月在我院建立健康档案并接受治疗的128例患者作为此次研究对象，根据患者本人意愿将其分成对照组与观察组，每组64例。对照组中，男性35例，女性29例，年龄35一69岁，平均年龄（48.65±3.65）岁。观察组中，男性37例，女性27例，年龄34一65岁，平均年龄（49.57±2.75）岁。此次研究均得到患者知情同意，两组患者在年龄、性别以及病情等一般资料上比较均无明显差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组治疗方式

对照组采用常规健康教育干预，具体操作步骤为：（1）发放医院糖尿病患者健康宣教资料进行常规健康宣教;（2）指导糖尿病用药、介绍相关注意事项;（3）同时进行饮食指导，提醒患者定期门诊复诊。

1.2.2观察组治疗方式

观察组在对照组常规健康教育干预的基础下进行健康教育模式，具体操作步骤为：（1）指导患者按照健康教育手册内容开展健康教育健康，教育学习课程包括疾病内容、患者情况、病情控制、干预与治疗、用药注意事项、不良反应与病情波动告知、定期复查检查项目等;（2）通过与患者面对面交流等方式进行糖尿病系列知识教育：包括糖尿病基础知识的指导、饮食及紧急并发症的处理等，纠正患者的不良的生活习惯，避免不良反应事件的发生和潜在的用药危险;（3）每月第四周周四进行电话回访，提高其对糖尿病的认知水平，针对患者及家属提出的问题进行全面解答;（4）指导定时复查血糖、糖化血红蛋白、眼底检查、彩超、肝肾功能等，如有异常，及时干预;（5）给患者制定在家血糖监测记錄表，指导患者正确填写;（6）制定患者信息卡，包括姓名、紧急联系电话、疾病名称、患者家庭医生电话等信息，让患者随身携带，以便遇到紧急情况时他人提供帮助协助联系相关人员。

1.3评价标准

（1）比较两组患者进行健康教育前后血糖水平，包括空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白;（2）比较两组患者生活质量。生活质量通过生活质量评定量表进行，评分内容包括身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能、总体生活质量5个方面。得分越高，表明生活质量越好。

1.4统计学方法

通过使用SPSS18.5统计学软件对所搜集的资料以及数据进行相关统计学分析，通过（×±s）表示计量资料的标准差，使用t进行检验，×2进行计数资料检验。当P<0.05时，具有统计学差异。

2结果

2.1两组患者进行健康教育前后血糖水平比较

进行健康教育后，两组患者空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白水平均较干预前均有所下降，但观察组下降程度更明显，两组间比较具有统计学差异（P<0.05）。详细情况见表1。

2.2两组患者生活质量比较

进行健康教育后，两组患者的生活质量各项评分均有所增加，前后间比较具有统计学差异（P<0.05）。观察组干预后身体功能、角色功能、情绪功能、总体生活质量评分增加更明显，两组间比较具有统计学差异（P<0.05）。但观察组患者的社会功能与对照组比较无明显差异（P>0.05），详细情况见表2。

3讨论

健康教育的实质是一种干预，它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术和服务等，使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时，有能力做出行为抉择、促进健康和提高生活质量[2]。糖尿病健康教育工作的开展可加强与医师之间的交流掌握自我管理技巧，可提高患者血糖控制效果及健康知识掌握度。综上所述，糖尿病健康教育模式与教育效果关系密切，对患者进行健康教育可改善其生化指标水平及健康行为，提高患者的生活质量，值得临床推广应用。

参考文献：

[1]王小花，胡会英，出院糖尿病患者遵医行为与健康教育的关系研究[J].浙江临床医学，2007，9（2）：280-281.

[2]李红霞，张彦芳.社区糖尿病自我管理模式健康教育效果研究]]中国保健营养，2017，27（12）.