高中历史探究式课堂教学的有效性新探

严付兵

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，高中历史教学也面临着重大变化。传统灌输式教学已不能适应教学发展的需要，高中历史教学更注重学生的自主学习和自主探究能力的培养与提升，探究式教学模式在高中历史教学中已逐步运用。

关键词：高中历史;探究式教学;课堂教学

高中历史学科是高中教学中不可欠缺的课程，高中历史是学生学习历史、见证历史、拓宽未来知识的重要途径式。高中历史教学在新课改中提出了更高的要求，要充分重视学生的自主学习，发挥学生学习的主体地位，让学生通过自主学习、探究获得知识，体验历史的快感。

一、课堂上巧设问题

在高中历史教学中，教师提问、学生答疑是对教师教学能力的考验。教师和学生之间缺乏良好的沟通与互动，设计的教学问题就会偏离学生的实际水平，很难体现教学的整体效果。要确保问答式讨论的有效教学，教师要充分做好课前准备，认真梳理教学思路，精心设计问题，明确提出问题的意义和目的，有效引导学生进行讨论，通过课堂讨论，掌握知识的重点和难点，掌握学习技巧。比如，学习《抗抗日战争的爆发》一课，教师可以通过问答式教学，使学生正确理解本课的知识点，避免听课环节感到疲倦或枯燥，根据易到难的原则开展课堂活动。如：抗日战争全面爆发的事件有哪些？全面抗战爆发的标志，可以从哪些方面看？为何九一八事件不能成为全面抗战的开端？通过问题的交流与讨论，学生各抒己见，尝试从我国各政治党派对日军侵华的态度以及日本侵华方针等方面进行思考与回答;然后，教师可以适当地向学生引导学生思考和讨论的范围，即要求学生以“全面”二字为重点，从横切面的历史、事件发生的顺序等角度来思考，从文化、经济、政治层面来分析中华民族如何进行抗日战争，从而发展学生思考问题的能力以及历史思维。

二、创设教学情境

高中历史教师在课堂教学中运用探究式教学法时，必须根据具体的教学内容创设相应的教学情境，让学生在情境中准确地理解知识，提高思维和探究能力。比如，讲解《开辟新航路》时，本课程重点在于引导学生了解开通新航线的条件、原因、过程，以及正确认识开通新航线的意义。环球旅行路线为使学生直观地感受开辟新航路的过程，教师可利用多媒体技术创设教学情境，即：向学生展示《世界历史——欧洲人的新航路开拓早期殖民地》纪录片片断，鼓励学生勇敢地发表意见;然后再提出探究性问题：评价哥伦布及其航行美洲的行为，对早期欧洲殖民侵略进行分析;然后要求学生以小组为基础进行思考和探究，并根据课本和电影的内容作出回答。学生可以接触到生动的历史画面，了解枯燥的历史知识，增强理性思维，形成正确的历史唯物主义观。

三、注重分层讨论

高中学生对历史知识的理解、认知、学习、理解等方面总体上有显著差异。所以，教师不应采取“一刀切”的教学方式，以免造成学生学业成绩两极分化，影响学生融合技能的发展。具体地说，在课堂教学中采用讨论式教学法时，应从学生学习的层次、学习的实际出发，对不同层次的学生实施分层讨论式教学，以缩小学生之间的学习差距，提高学生的学习兴趣和学习效率。比如，对于同一主题或历史事件，教师可以结合高、中、低层次学生设置不同难度的题目，引导学生探索、回答。例如，在学习《伟大的历史性转折》时，教师可以设计不同难度的题目，即：问低层次学生：对外开放的代表与主要举措是什么？问：开放对一个国家的社会和经济有哪些影响？针对高层次学生：开放对市場经济、历史、世界发展有何影响？通过选择各层次学生适合自己学习的问题，促进整体学习效率的提高。

四、加强小组合作

目前，一些教师在高中历史课堂教学活动中受到传统应试教育观念的影响，课堂形式比较单一，忽视学生在课堂中的主体地位，导致教学效率低下。鉴于此，教师应灵活运用现代教学手段，以小组合作的形式引导课堂讨论，在讨论中运用丰富多样的教学形式，呈现多样化的课堂形式。比如，在学习《辛亥革命》中，教师应该引导学生理解和掌握这门课的基本知识，即：辛亥革命是中国近代史上的一大转折，在弘扬进步意识、冲击封建体系、革新风俗习惯、推动社会生产力等方面有着空前的意义。然后要求学生以小组为单位展开辩论比赛，结合所学知识来辩论辛亥革命的失败和成功，表达自己对辛亥革命的看法，如：正方认为辛亥革命的成功之处在于其推翻了封建帝制，反方认为辛亥革命的失败之处在于其并未改变中国历史命运。在这样的活动中，学生能深刻理解辛亥革命的相关知识，提高学习的主动性和课堂的参与度。

结束语：高中历史教学应用探究式学习是人文教育下的改革趋势，也是高中历史教学改革的新趋向。作为高中历史教师的教育理念，必须坚持以人为本，从创设课堂问题、创设教学情境、注重分层讨论、加强小组合作等方式，优化改革，提高探究性教学模式在高中学历史教学中的实效性，促进学生综合素质全面发展。

参考文献：

[1]赵艳华.核心素养视角下的高中历史高效教学探究[J].学周刊，2018（09）

[2]李彦卿.高中历史探究式课堂教学的有效性新探[J].学周刊：教学研究，2019，11