小学德育工作中感恩教育的融合

摘要：德育是落实立德树人根本任务的重要途径，德育工作者应尊重学生的认知、情感发展规律，开展适合学生的德育工作，引导学生实现情感共鸣，获得良好的道德认知和体验。感恩是中华民族的传统美德，也是对个体的基本道德要求，本文着重探讨如何在小学德育工作中渗透感恩教育，构建基于感恩教育的德育模式，培养学生良好的道德情操，促进学生的全面健康发展。

关键词：小学德育;感恩教育;德育模式;主题活动

《大学》有言：“欲修其身者，先正其心。”要想提升个人的道德品质，首先要形成正确的思想价值取向。在小学德育工作中，将感恩教育融入其中，可以唤起学生的道德情感，树立正确的价值取向。德育工作者要把握住这一品德塑造的黄金时期，通过感恩教育促进学生道德品质的发展和健全人格的形成。

一、营造感恩校园文化

小学生的身心处于快速发育阶段，容易受外界环境影响而改变，这要求学校积极营造感恩教育的良好文化氛围，让学生无时无刻不受到感恩教育的熏陶。学校可以利用手抄报、黑板报等形式来宣传感恩教育，在班级墙上可以张贴学生收集整理的感恩语录，开展感恩主题的演讲比赛，引导学生自觉养成良好的行为习惯，将感恩内化于心。

例如，制作感恩主题的校园广播节目，每天向学生们分享一些孝敬父母、尊敬师长等方面的感恩故事。可以宣传学生身边的感恩人物和感恩故事，让学生们更加深刻的认识到什么是感恩，为什么要感恩，应该如何去感恩。

学校还可以开展丰富多样的感恩教育活动，给予学生感受、体验和表达感恩的平台，让学生在集体氛围中受到熏陶教育，从而确定正确的人生方向，树立正确的思想价值观，懂得感恩，学会感恩。

例如，开展地球环境日的主题班会，组织学生围绕环保话题展开讨论，向学生渗透保护环境的感恩理念;在升国旗仪式中，开展遵守公共道德的国旗下讲话，号召学生以实际行动感恩劳动人民的辛勤付出;在法治宣传活动中，教育学生遵纪守法，感恩执法人员为我们创造的和谐环境;在“寻找身边的爱”活动中，号召学生们从身边的人和事出发，寻找日常学习和生活中应该被感恩和铭记的那些人，从感性的认识到理性的思考，深化学生的情感和心灵体验，引导学生在日常生活中以实际行动表达感恩之心，践行感恩之举。

家庭对于个人的成长至关重要，在感恩教育工作中，还要充分发挥家庭教育的作用，加强家校合作，共同营造有利于感恩教育的文化氛围，让学生不仅接受到感恩父母的教育，更可以从感恩父母延伸到感恩师长、感恩他人。

例如，针对不少学生自理能力差的问题，可以联系学生家长安排学生参与家庭活动，在洗菜摘菜、打扫卫生等家务劳动中亲身感受到父母的付出，学会用实际行动回报父母。在文化节、体育节等节庆活动中，邀请家长来校参加亲子活动，通过亲子趣味体育游戏、亲子文艺表演等方式加深学生与父母的情感交流。在母亲节开展“感恩母亲”的主题活动，号召学生们制作感恩卡，为母亲做一件力所能及的事，给母亲写一封信，等等。通过这些活动，使感恩教育渗透到学生日常学习和生活的各个角落，处处受到感恩教育，学会感恩父母、感恩师长、感恩身边的人。

二、打造感恩教育课堂

课堂教学是传授知识技能的主要平台，也是感恩教育的重要阵地。在课堂教学中，教师要注重渗透感恩文化，这是各个学科教师的共同责任。在每个学科的教学工作中，都应挖掘学科中的感恩素材。而在课堂教学之外，还可以在丰富的课外活动教学中渗透感恩教育。课外活动是学校文化的載体，也是德育的重要媒介，要重视在课外活动教学中落实感恩教育。

例如，在小学数学教学中，教师可以将“中国高铁”等国家发展的伟大成就编入课堂情境或习题教学中，引导学生交流对于国家繁荣昌盛的认识，认识到今天的幸福生活来自于无数先辈们的辛勤劳动和艰苦奋斗，懂得感恩祖国，感恩社会;可以将家庭生活中的素材融入教学，加深学生对父母亲人无私奉献的了解，感受到父母的不易，懂得感恩父母;可以让学生通过小组合作的方式共同探究数学问题，引导学生学会团结合作，懂得感恩和回报他人;教师可以在课后作业中融入感恩元素，称颂感恩的品质，让学生感受到感恩的重要意义;在数学课外活动中，教师可以鼓励学生积极在生活中运用数学知识，解决生活中的实际困难，互帮互助，懂得感恩他人、感恩集体。

三、开展感恩社会实践

学生的生活中不仅有家庭和学校，还有广阔的社会等着他们去参与、去发掘、去互动。社会是学生未来展现个人价值的舞台，也是滋养学生快乐成长的天地。在感恩父母、感恩师长、感恩身边人的基础上，还应通过各种社会实践活动，加深学生对社会的认识，引导学生感恩社会，回报社会。学校应征求多方意见，努力构建三位一体的感恩网络，实现家庭、校园和社区的良性互动，形成教育合力。

例如，学校可以开展“我为社区献份力”感恩活动，号召学生在日常生活中做出自己的一点贡献，可以是注意维护社区的卫生，也可以积极参与社区组织的志愿者活动，献出自己的一份爱心，让感恩真正内化于心，外化于行。

学校可以组织学生外出参观学习，不仅可以参加社区活动，还可以到革命烈士纪念馆等爱国主义教育基地，感受革命先辈们的无私奉献，培养学生的爱国情怀，懂得感恩生活，珍惜眼下的幸福生活。还可以开展慈善募捐、爱心义卖等活动，为国内受灾地区的人民群众，或边缘地区的贫困学生，贡献自己的一份力量。

结语：

自古以来，感恩都被视为一种积极的人生态度，是中华民族传承至今的美德。在小学德育工作中，我们要注重感恩教育的渗透，在校园活动、课堂教学、社会实践等多个方面积极的开展感恩教育，引导学生懂得感恩，自觉用行动践行感恩之心，使感恩教育成为滋养学生健康成长的心灵力量。

参考文献：

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[2]曹逸琴.小学班主任德育工作中感恩教育的措施[J].吉林教育，2019（16）：24.

[3]林华英.对感恩教育在小学德育中的价值与实施策略分析[J].新课程（小学），2018（10）：225.

作者简介：廖图，女，1978.07，广东人，毕业于广东教育学院，本科，工作单位：广州市番禺区南村镇雅居乐小学，中小学一级教师，数学科组长，番禺区优秀教师，研究专长：小学数学课堂教学。