小学作文起步训练之我见

李昌红

小学语文的学习是让学生有听、说、读、写能力。语言是交流思想的工具。七至十二岁的儿童，是学习语言的最佳时期。学校教育要抓紧这一时期对学生的训练。多数孩子都有这样的时候。要想做一个口齿清楚、聪明能干的孩子，那就得多听、多看、多想、多说。

第一、小学生的说话训练要从日常抓起，利用课前三分钟，让学生讲故事，或分享自己的所见所闻。每节课轮流安排一两个同学。或参观学校，了解学校生活，或把自己的生活点滴分享给大家。

第二、指导学生把话说准确、说完整。一年级，我们先从学写基本句开始：谁怎么样？谁做什么？谁是什么？什么怎么样？什么做什么？什么是什么？然后分层次进行组词连线写句、把短句子变长、照样子写句子、做游戏（迷宫、拼图、玩画鼻子游戏、玩捉迷藏游戏等）写句子、认真观察写句子、展开想象写句子。从简单的一两句话然后加上一些形容词写长句子。

到了二年级，我会通过观察说话、看图说话、想象说话来提高小朋友写一段话的说话能力。它分三步走：怎样说、这样说、请你说。在“怎样说”：里面，它将告诉小朋友怎样把话说清楚，说生动;在“这样说”里面，让你听听其他小朋友是怎样说的;最后就请你自己来说一说。

比如向同学介绍卷笔刀时老师这样设计一些问题：

师：“你的卷笔刀是哪儿来的？是自己买的吗？”

生：“今年六一儿童节那天，奶奶送给我一个精巧、别致的卷笔刀。”

师：“你的卷笔刀漂亮吗？看上去像什么？”

生：“我的卷笔刀是一个可爱的房子，尖尖的房顶，方正的身体，四方的窗户上有一个小手柄。小房子整天咧着嘴笑呵呵的，好像肚子里装着没完没了的开心事。盯着它看一会儿，你就会跟着笑起来。”

师：“卷笔刀的里面是怎样的？”

生：“它的“肚子”可以抽出来，里面装满了铅笔屑，还有一片亮闪闪的刀片藏在中间。”

师：“它是怎么工作的？”

生：“你仔细看看，就会在“小叮当”的右手上找到一个小孔，铅笔插进去，轻轻转几圈，马上就变得又尖又细了。”

师：“你喜欢自己的卷笔刀吗？为什么？”

生：我真喜欢这个小叮当，因为它帮我把每一支铅笔都削得尖尖的，还带给了我好心情。

全班学生一起观察、个性发言，然后请你综合讲述。

经常作这样的引导训练，学生就会懂得怎样把话说得具体、形象。

另外、在阅读教学中，加强朗读、背诵、复述、质疑、答向、讨论等训练。对课文中的重点段落、语文园地的日积月累，让学生反复朗读、熟读成诵。学生记忆了许多好词佳句、潜移默化，就会把它用到口头和书面语言里去。这就是平常的小练笔：用这些词语造句或用其中的好几个词语写一段通顺连贯的话。

第三、加强听的训练

听记也是训练学生说话的一种方法。根据学过的生字组成短句让学生听、说、写。一年级下学期开始，可以给学生简单明了的任务：①要有全神贯注看书或听故事的习惯，在看完或听完一个故事后，能根据故事的主要内容把故事有声有色地说出来。②要有自编故事的本领：给你几幅图、几个句子或几个词语，你能编出一个有趣的故事来。同时掌握说话的技巧。人要站直，眼睛自然地平视前方，说到紧张的地方，表情也得紧张，说话的速度、声音也要有变化。最后可以让学生把这个故事记下来，不会的字词用拼音代替写成一篇短文。

第四、大量阅读、读写结合

写作离不开阅读。光有写作方法，没有丰富的词汇就会很空洞。以读为基础、从中吸收丰富的养料，才能丰富词汇并在锤词炼句、语言运用上打下深厚功底。

①我每周安排一节课外阅读指导课，让学生订买书刊或向学校图书室或村上图书馆借，建立图书角。课外活动时开放。提高了学生的读书兴趣，据家长反映这些孩子比早先的閱读能力更强，有的在家还捧着小说或儿童读物看。家长反映他们看过的书，还能讲出书中的故事情节及主要内容。这使孩子们开阔了眼界、增长了知识、活跃了思维，从而促进了智力发展。并培养了学生的自学能力。有的还备了阅读笔记本，把好词好句好段摘抄下来，为写作打下基础。

②在阅读中抓好字、词、句、段的基本功训练。学生可在读的过程中联系上下文理解一些新词语的意思，并从中学到写作方法，还能拓展课外知识面。他们会在语文学习中遇到字形相近的字或字音相同的字，在组词或写文章时就容易因为区分不清，而出现写别字的现象。通过阅读，对近义词的辨析可以把思想感情表达得更细致、准确，词语搭配更恰当，还能够正确使用“的、地、得”以及正确使用标点符号;可以借助文章中的比喻句、拟人句、夸张句让自己的文章变得有血有肉。

③炼段与作文：三年级最常见的段落是总分。在作文中使用总分段落是重点训练。学生学完《富饶的西沙群岛》后，让他们采用总分的方式写：课间活动真是丰富多彩;我家的小狗淘气又可爱……

第五、引导学生观察生活，从“写身边的事”开始训练作文。

通过字、词、句的训练，课外阅读的开展，口头表达能力的培养，为书面作文打下了一定的基础。为了引导学生作文，并使学生写出来的文章比较真实。我除了指导学生造句，看图写话外。还引导学生注意观察周围的生活，写他们自己的事，或身边熟悉的人和事。让学生写学校组织的研学旅行，家长带去的参观游览等，帮助学生观察、写作。去孽龙洞研学旅行之前，我就给学生布置任务，认真观察，写亲身经历。学生回去然后进行写作，都有亲身经历，都有话可写，也就不觉难了。对于三年级的学生来说，班级仅仅29个同学，有10个人的作文选上学校优秀作文，其中一个700多字！

小学生要写好作文，要从“读、行、想、练”四方面进行培养：“读”就是让学生养成爱看书的好习惯，进行海量的阅读，积累丰富的知识;“行”就是让学生走进大自然和生活，去观察自然环境、动植物、社会生活，培养学生的观察能力，记下所见所想;“想”就是让学生多动脑思考，在学习借鉴别人的写作方法的基础上，养成有自己个性的写作风格;“练”就是让学生多动笔去写，只有多写才能不断提高学生的写作水平。