新课程背景下语文阅读能力培养策略

摘要：新课程改革明确要求小学语文教师必须高度重视对小学生阅读能力的培养，通过对语文课堂阅读规划设计，吸收更多优秀的文章精华，进一步提高语文综合水平。本文我们结合小学阅读能力的重要性展开探究，研究了小学语文教学中学生阅读能力的培养策略，希望能够帮助学生获得综合素质的提升。

关键词：新课程;语文阅读能力;培养策略

语文课程是具有深层內涵的学习科目，可以有效调动学生的课堂情感体验，是培养学生理解能力和认知能力的重要载体。小学语文教师要全面培养学生良好的阅读习惯，在小学关键时期对学生进行科学的启蒙教育，帮助学生获得语言组织能力与写作水平的全面培养，使学生能够在语文课堂中逐渐形成自主阅读意识。

一、小学语文教学培养学生阅读能力的重要性

语文科目是我们的母语学习科目，在学习过程中可以明显感受到语文科目具有极强的情感交互性，学生能够在语文学习过程中获得情感的升华和智慧的提升。在小学阶段培养学生的阅读能力能够促进他们理解水平和认知水平的提升，塑造他们良好的语言思维。阅读能力不仅关系到学生在语文科目学习过程中达到的高度，还将体现在学生在日常生活中捕获信息与整合信息的能力，这将为学生未来的成长和发展产生深远影响，进一步推动小学生语文阅读能力的提升，可以全面塑造学生的完整的语文知识体系，帮助他们形成良好的自主创作能力，可以积极主动地参与到语文知识的探究活动中。

二、小学语文培养阅读能力的具体策略

（一）激发出学生的阅读兴趣

在学生展开阅读学习的过程中，只有具备良好的阅读学习兴趣才能产生充足的学习动力，教师要针对阅读学习过程中的重难点环节进行完善和优化，只有在这些环节取得一定突破，才可以有效提高学生的阅读积极性。在小学语文课堂展开阅读教学活动时，语文教师自身要对教材进行深入的探究和理解，能够准确的把握教材表达的思想和情感。在此基础上认真对阅读教学课堂进行设计规划，借助多媒体有效激发学生的阅读学习兴趣，通过形象的语文课堂激发学生的表达欲望，促进学生阅读能力的全面提升。例如，在学习《桂林山水》这篇课文的过程中，教师就可以利用多媒体为学生播放桂林美丽的风景，帮助学生直观的体会到美丽的自然风光，在视频中搭配上优美的背景音乐，进一步深化学生在阅读学习过程中的情感体验，全面激发学生在阅读课堂中的主观能动性。欣赏完视频后，再引导学生通过阅读文本总结文章内涵，有效提高学生对文本的分析总结能力，使学生进一步感受到阅读学习的乐趣。

（二）科学培养学生阅读习惯

小学阶段学生的各种能力素质都并未完全成熟，这一阶段他们的注意力往往难以长时间集中，在课堂学习过程中拥有活泼好动的表现，作为教师的阅读教学工作增加了难度。但这一阶段，他们拥有良好的思维可塑性，正是小学生思维习惯养成的关键时期，语文教师要抓住学生的这一学习特点，引导学生逐渐形成科学的阅读学习方法，进一步对学生的阅读习惯进行规范和指导，使他们能够在阅读学习过程中获得深刻的情感体验。语文教师要结合学生的阅读学习特点设计教学内容，引导学生在阅读过程中寻找关键词句，选择充满阅读价值的书籍，通过积极向上的阅读文本来充实学生的文学储备，进一步扩展小学生的文学视野，帮助学生在学习当中获得良好的审美体验，通过阅读学习塑造完整的知识体系和立体思维。当学生具备良好的阅读习惯后，就能够主动参与到阅读学习当中，这也将有效降低教师的阅读指导压力，进一步发挥学生的阅读学习能动性，学生的阅读能力也就得到了本质性提升。

（三）增设课外阅读活动

随着小学生阅读学习知识的不断积累，再加上他们阅读能力的迅速提升，他们将逐渐不满足于语文课堂的阅读学习，需要教师借助课外阅读活动来丰富学生的整个阅读学习过程。在这一过程中，教师要注意课外阅读活动的针对性，低年级的小学生要以直观形象的内容选择为主，根据阅读内容进行绘画和联想，编排一些简单的情景剧或诗词大赛，有效激发学生参与阅读学习的兴趣和热情。高年级的小学生可以组织他们开展一些阅读辩论赛等活动，在阅读学习过程中有效培养学生的辩证思维，通过针对性的阅读活动来培养学生的阅读学习信心，从而有效提高学生的阅读学习能力。将理论知识与实践教学融合在一起，可以引导学生在实践过程中灵活运用所学知识，结合学生的阅读内容进行多渠道的延伸和拓展，在培养一些基础阅读习惯后，对优秀国外名著进行阅读，在阅读后对优秀的素材进行搜集整理，让学生在未来的创作过程中进行灵活有效的应用，全面提高学生对阅读学习的自我把握能力。

阅读能力的高低将会直接影响学生的综合素质发展，这不仅仅体现在小学语文课堂当中，对于学生其他科目的学习甚至是生活当中捕获信息的能力都将产生深远影响，语文教师要借助语文课堂激发学生的阅读积极性，全面塑造学生良好的文学情感与阅读水平，有效提高小学语文课堂的育人成效。

参考文献：

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[2]石蔚.小学语文阅读教学对学生阅读能力的培养策略[J].语文世界（教师之窗），2021（Z2）：101-102.

[3]周璇.小学语文教学中学生阅读能力培养的策略[J].课外语文，2021（21）：113-114.

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