怎样提高小学语文文言文阅读教学效率

摘要：文言文是我国古代思想的结晶，其内部蕴含着很多大道理大智慧，对于学生们日后的生活学习都有很大的帮助，但是大多数古言都晦涩难懂，使得学生们学习阅读起来较为困难。本文主要从如何提高小学语文文言文阅读的教学效率提出了自己的一些观点，有助于打造以学生们为主体的语文课堂，实现高效教学。

关键词：小学语文;文言文;教学效率

前言：

语文科目作为我国悠久历史文化的载体，其每一篇文章背后都蕴含着不同的思想理念，而文言文更是古代思想的结晶，学生们应该要好好学习古文，要学会文言文阅读，提高自己的阅读能力，懂得如何阅读才能从中提高自己的文化知识水平、强化自己的人文素养。那么，如何提高小学语文文言文的阅读教学效率呢？

一、充分利用教材，细细研读古文

在小学语文教学的过程中，由于学生们年龄还小的缘故，教师们在语文文言文阅读的教学中会遇到相对较多的困难。而文言文阅读相比于白话文教学来说对教师和学生的要求都更高，在相同的课堂时间内，教师所要教授的与文言文阅读相关的东西更繁杂，学生要学的知识也更加多，所以作为学生学习路上的引路人，教师更加应该把握好课堂教学，做好充足的课前准备。教师要对教材中的文言文做到足够熟悉，在内容的选取方面严格把关，通过探究分析后，要课堂上引导学生品味出文言文背后的内涵意义，让学生们在有限的课堂上能够学习到更多语文知识以及学会更多的文言文阅读技巧。

例如，在学习“学弈”这篇课文知识点的时候，教师应该在上课之前做好这篇文言文的研究，去充分了解这篇文言文撰写的时代背景，从最根本上明白作者想表述的想法，并且能够对于文言文中比较重要的语句进行拆分探究，理解句子的深刻含义。在小学语文的课堂上，教师除了把《学弈》这篇文言文的译文教给学生，还要将文言文所想要表达的态度和价值观告诉给学生们。通过讲述两个人学棋时的不同学习方式和态度，以及他们最后棋艺的高低，告诉我们做事的时候必须专心致志，不能三心二意，才能够把事情做好。生活在现在信息如此发达的年代，我们学习的方式有很多，可以实现线上教学，但同时我们也会遇到很多诱惑，就如《学弈》中的那个人一样，可能被其他事物所干扰。我们应该通过学习这篇文言文，从字里行间感受文言文所想要表述的道理，深入了解文言文内容语言运用的特点，更好体会其语言、手法和结构之美，有利于加强学生们文言文的阅读能力。

二、牢记总结归纳，便于古文学习

语文是一个需要丰富想象力的科目，它对于学生的理解能力有很高的要求，尤其是在阅读比白话文更加精简的文言文，所以教师应该在课堂教学中一边进行文言文课程教学，一边牢记给学生们经常进行总结归纳，利用好多媒体教学或者其他电子产品，协助学生完成文言文中通假字的学习以及一些古文常用的一词多意的词汇积累，让学生逐步提升自己的文言素养，融入文言文开展深度学习。

例如，在学习“伯牙鼓琴”这篇课文知识点的时候，教师可以先给学生们讲述《伯牙鼓琴》中两个主角伯牙和钟子期的生平背景，然后带领学生们对于文言文中的语句进行逐句翻译，让学生们明白人生苦短，知音难求的情感，而伯牙绝弦也是结交朋友的千古楷模，故事流传至今也给了人们历久弥新的启迪。老师给学生们译完整篇文言文后，还要把讲解文言文中的一些通假字、单独词语的注释总结给学生们，让他们牢记在心，以后再次阅读文言文遇上这个词语的时候能够更加快速反应理解，有助于文言文的阅读。比如一般文言文中的“乎”一般都是语气词，相当于“啊”，所以以后学生们在文言文中再次遇到乎的时候，就不用纠结该如何翻译它，直接表述为啊就行了，这对于学生们古言语感的学习很有帮助，有利于提高教学效率。

三、激发学生兴趣，引导学生自学

在以往的语文课堂中，教师们只是按部就班地完成学校所布置下来的文言文教学任务，学生们具体学习到什么或者发展成什么样子都是取决于学生自己的，而且由于受上课时间的限制，教师在课堂上没有办法做到对每一位学生都实施独特的文言文知识学习的指导，所以激发学生们文言文的阅读兴趣，提高文言文阅读效率，让学生们能够有效地提高自己的文言文阅读质量。

例如，在学习“田忌赛马”这篇文言文的时候，教师可以把这篇文言文与其他文言文相结合，比如《囊萤夜读》和《铁杵成针》等等，教师可以将他们进行一个有机的整合，进行一次文言文阅读介绍，这样能够更加有效地帮助学生们了解一些有大道理的文言文，引导学生们产生文言文的阅读兴趣，让学生们自发的想去阅读一些文言文，在大量的文言文阅读中总结出一些适合自己的阅读方式或者阅读技巧，让学生们能够学会文言文阅读的方法，有利于他们之后的文言文学习阅读。如果学生在課外文言文阅读的时候遇到了一些不太能理解的知识点，还可以让学生来向老师请教，使得学生们不仅能够充分了解了文言的字面意思后，还能明白文言文背后的人文道理，有助于学生们的全面发展，让学生们得到不断成长，拓宽自己的视野，提高文言文阅读能力。

总结：

小学阶段是学生们成长发展的重要时期，而在语文课堂中让学生们学会文言文阅读是很重要的。教师应该起好引领作用，充分利用教材，细细研读古文;帮助学生牢记总结归纳，便于学生古文学习;并且激发学生兴趣，引导学生自学文言文，由此真正实现语文教学的品质，让学生在小学阶段接受最优质的语文教育。

参考文献：

[1]佟丽丽.初中语文教材文言文教学研究[J].华夏教师，2020（09）：63-64.

[2]张红丽.谈小学语文课堂中文言文的教学策略[J].华夏教师，2019（20）：77-78.

柳州市阳和工业新区古亭山小学 广西柳州市 罗雅芳