巧用节气，感受文化精神

邓晓红

二十四节气是中国文化的载体，同时也是人们了解自然的一道桥梁。北京市第一幼儿园海晟实验园尝试围绕中国传统文化之“二十四节气”展开一系列主题活动，让孩子在愉快的实践中体验、感悟，通过了解节气熟知自然界的规律，感受自然的奥秘。

白露节气与升旗活动相结合，提高语言表达能力。开学之初，迎来了白露节气，恰好赶上我们第一次负责升旗活动，于是白露的选材就成了升旗活动中与孩子们分享的首选内容。我们从小小主持人的发言入手，引出白露节气的由来及习俗。孩子们还赏析了诗词《白露》，通过古诗词的诵读、表演，既帮助孩子了解了节气特点，又通过表演活动锻炼了孩子的语言表达能力。

小雪节气与美食相结合，促进家园情感沟通。当小雪节气到来之时，我和孩子们在教学中开展了“小雪知识大家学”的主题活动。孩子们通过学习知道了节气，了解了白萝卜能清火降气、消食;要做好御寒保暖，防止感冒;多喝些温补的汤类，比如白菜豆腐汤、菠菜豆腐汤等。

说起美食，孩子们讨论得非常热烈。我顺势抛出问题：“在这个季节，有一种美食大家都爱吃，因为不仅可以同时吃到几种蔬菜，还能让身体变得暖暖的。你们猜猜是什么呢？”有的孩子很快猜出是“火锅”。我给孩子们留了一个小雪节气的亲子任务——回家吃一顿火锅，并根据小雪节气特点，让孩子们自己点菜，家长协助记录孩子的活动过程。通过“吃火锅”活动，有的孩子全程参与了买菜、洗菜，有的孩子认识了各种蔬菜。孩子们吃完热乎乎的火锅，对小雪节气的气候特点记忆深刻。在分享环节，我和孩子们讨论了吃火锅的体验和感受，孩子们总结出许多词汇：温暖、幸福、快乐、喜悦、开心、团聚、热闹。在孩子们感兴趣的活动中，家长参与的积极性也空前高涨，促进了家园情感沟通。

冬至節气与数学活动相结合，促进思维能力提升。数学思维活动让孩子们兴趣盎然，借助冬至节气，我设计了教育教学活动“数学王国游戏大闯关”，游戏共分为三个环节。

根据冬至美食，设计闯关游戏一“小鼹鼠挖宝藏”。孩子们根据大树藏宝图，到森林中按照藏宝图的位置挖出宝藏，找到属于冬至的干果美食。游戏旨在帮助孩子们辨别冬至美食，同时让他们准确辨认空间方位，用行与列的方式找到正确的宝藏位置。

根据冬至穿衣特点，设计闯关游戏二“服装店里的货架”。游戏背景是：天气渐冷，服装店老板要把所有冬季库存服装摆在货架上，进行年底促销活动。我让孩子们仔细观察，找出货架摆放物品的规律，将仓库里的服装摆到合适的位置上。孩子们需要找出服装的类别、样式、尺寸进行分类和规律排序。这个游戏帮助孩子们了解冬天服装的多样性，从多维度对服装进行分类排序。

根据冬至气温变化，设计闯关游戏三“谁家温度差最悬殊”。我采用图表及网格的记录方法让孩子们在游戏中进行统计、比较、测量，找出谁家的温度差最悬殊。例如，狗熊的洞穴温度是零下10摄氏度，洞穴外的温度是零上4摄氏度。孩子们能标记出两个温度，并且通过网格数出温度值是14摄氏度。再依次根据指令，标注出其他动物洞穴的室内外温度，最终得出结论。

在幼儿园教育中，运用二十四节气有利于教师为孩子们构建积极健康的教育环境以及课程内容，让他们感受中华民族独具的文化魅力。这不仅可以培养孩子们喜体验、乐参与和爱表达的个性特点，还是提高学习品质、感受传统文化精神的有效途径。

责任编辑：王妍妍