玩转户外游戏，助力快乐成长

梁小洁

在探究健康教育园本课程中，以观察、反思为抓手，捕捉幼儿的需要和兴趣点，创新户外自主游戏，营造健康育人的‘绿色家园。

如何创设丰富多彩的户外游戏环境，促进幼儿身心健康成长？怎样构建积极有效的师幼互动？北京理工大学幼儿园在探究健康教育园本课程中，以观察、反思为抓手，捕捉幼儿的需要和兴趣点，创新户外自主游戏，营造健康育人的“绿色家园”。

新颖有趣，推出球类游戏嘉年华活动。

传统的球类游戏多以技能运用为主，如踢球、抛球、拍球、滚球等，幼儿需要掌握游戏动作，教师习惯于技能培养。通过观察和研讨，教师基于幼儿年龄、动作水平、能力及兴趣需求等特点，发现幼儿喜欢在各种球类游戏中自主游戏、探究玩法，于是梳理出球类游戏的教育目标和方向。

在师幼互动中创新户外自主游戏。通过球类运动嘉年华的形式，展现幼儿和教师共同创编的球类游戏新玩法。在球类游戏的选择、规则制定上，凸显个性化、情景化、游戏化的特点。例如，大班拍球游戏“夺宝”，让幼儿把地面运球、空中躲避“飞雷”和拾起宝贝突围等能力和动作综合使用，既有趣又有一定难度。

激发兴趣，快乐共享。每个班级向同年龄班级推介自我创编的新游戏，在年龄班间形成共享模式。幼儿在嘉年华活动中能够愉悦地玩本班创编的游戏，同时可以通过自选方式分享其他班的趣味游戏。嘉年华活动突出幼儿自主游戏的快乐与收获，大大丰富了游戏内容，开阔了幼儿的游戏视野，让幼儿渴望参加球类运动的愿望得以实现。

幼儿作为游戏的主体，其综合发展是关键。在嘉年华活动中，每个幼儿是游戏者、运动者，也是组织者和服务者，在场地布置、器械的取放方面都负有责任，也有自己的任务。当开场音乐响起来，参加游戏的班级定点布置场地，准备好各种球类游戏需要的材料，如篮球、足球、网球、纸球、球门、障碍物、地垫等辅材。当结束的钟声传来，幼儿有序地将游戏材料归位。嘉年华活动让幼儿更加喜欢户外运动、主动参与体育运动和锻炼，综合能力得到提升，快乐也不断升级。

依托理工大学资源，开展红色基因、科学探秘的主题户外运動游戏。

幼儿园依托北京理工大学资源，先后开展了传承红色基因、户外角色扮演游戏：“学做解放军”“做个小勇士”“小小军营”主题游戏;参观学校生命学院的科普基地，开启“探秘太空之旅”“学做宇航员”等户外运动游戏。

通过主题游戏，幼儿把亲身体验的军人和宇航员的工作及气质迁移到游戏中，自主选择游戏材料、创编游戏玩法、边玩游戏边调整游戏路线，完善游戏的趣味性和可行性。在扮演解放军、宇航员的过程中，幼儿模仿军人的行为，克服“困难”、挑战“关卡”，发展了动作技能、提高了自理能力、培养了良好品质。

拓展生成游戏，玩转汽车游戏，做“快乐小司机”。

户外游戏既有教师预设的活动，使幼儿在有计划、有准备的环境中强健体魄，同时又能够在主题活动之下延伸和生成幼儿喜欢的、需要的活动。

由于幼儿喜爱模仿，对周围事物充满好奇、乐于探究，教师结合幼儿爱车、玩车的特点，组织幼儿们开展了以“汽车”为主题的探究活动。“办车展”“开加油站”“洗车房”“制作汽车”，一系列活动让幼儿们投入其中。当他们把自制的一批“汽车模型”“开”到操场上，就生成了“快乐小司机”的户外运动游戏。他们比赛看谁开得快，看谁能掌握行车路线、不逆行、不随意变道……幼儿们乐此不疲地玩着汽车游戏，身体的灵活性、协调性、平衡性不断发展，跑步、快走等水平随之提升。

我园以幼儿为中心探究户外游戏活动，丰富的游戏形式和内容有效地促进幼儿体能发展，在深入探究的过程中不断收获宝贵经验。

责任编辑：王妍妍