小组合作让“阳光小学体育”更“阳光”

龚素文

“阳光体育”以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼。让每一位学生都能从运动中感受到快乐，丰富校园生活，促进身心健康和谐发展。如何让“阳光体育”更有实效，却是值得思考的。结合学校“阳光体育”运动实践，巧借“小组合作”，可以让“阳光体育”更阳光。

一、活确前后合作，让学生感受“阳光”

因为大课间活动每次都要从课室下到运动场进行集队，每个班是分两个队列，需要每个班对两个队列的大组分别命名。为了强化和激发同学们热爱体育、热爱集体的团队意识，我让学生在规定的时间内为自己的小组取个好名字。这样，学生就会发挥团队的力量集思广益，最后为自己的小组取一个自己响当当的名字。在学校广播响起后，四位组长马上组织本班学生迅速在班门口排好队，清点人数，整理队伍，开始做操……近三千学生都在认真听口令，这是多好的一个氛围呀！活动结束后原路返回也和来的时候一样，回到课室后组长清点人数报告班主任。

其实当我们在开展阳光体育前或结束后就是一个阳光的过程，孩子们在这个活动时段就体会了团结协作的含义，领悟了积极向上的精神。大课间活动前后每个小组之间互相监督、互相竞争，组员之间互帮互助、互相提高，这样就培养了学生的合作精神。学生管理学生，达到共同进步，在不知不觉中感受着阳光体育带来的“阳光”力量。

二、活动时合作，让学生享受“阳光”

在平常的大课间活动中，教师要教育学生始终保持友好的互相促进、互相学习的正能量，培养“我运动、我健康、我快乐”的意识。其实，“阳光体育”运动不仅能增强学生的体质，还可以培养学生健康的心理和社会适应能力，培养一种健康乐观、积极向上的“正能量”。

为了在“阳光体育”中充分发挥学生个体及学习小组的优势，科学组建小组合作非常重要。我以班级为单位，班级两列6人为一组，按照体育成绩优、中、差搭配合作，再结合学生的身高、能力等因素，进行适当的组合，从而将一个班级组建成若干个最优化的合作学习小组，让每一位学生都感受到阳光体育带来的力量。这时，小组合作就让学生在阳光体育运动中变得积极活跃，变得激情四射了。随着教师的一个口令，一个动作，一个游戏，一个教学难点，在小组合作学习的模式中，就会激发孩子们心底的竞争本能，谁也不甘落后，谁都希望获得荣誉和掌声。

在以往，虽然进行了很长时间的大课间训练，但还是有将近三分之一的同学动作不标准或者不到位。现在通过充分利用小组合作，挖掘学生潜能，调动了学生的积极性，激发了小组的团队精神。

在运动场上，我明确提出要求，各队可以展开竞赛，看看有哪些小组能在规定的一星期之内，组员的武术操全部达标。在此期间，组员之间可以一对一地进行帮助，纠正动作。老师话音刚落，学生们根本不用老师去监督马上就投入到本小组的学习中，他们自己的小组长和组员比老师监督还严格呢。一星期后，看着他们跃跃欲试的劲儿，达标效果真的比我预料的还要好。

因此，在大课间活动时合理巧妙利用小组合作，有利于在阳光体育中激发学生的竞争意识，小组之间就会形成一股力争上游的氛围，充满活力，充满阳光，让学生享受运动带来的“阳光”。

三、及时评價合作，让学生更阳光

在阳光体育运动中，老师不能一味地强调运动，而忽视了对小组合作评价。作为小学生，他们都喜欢听老师表扬。对于做得好的列队或者6人小组，我们要及时做出评价，做得好的及时表扬，做得不好的也要及时提出批评，这样我们的小组合作才会更有效果。

通过小组合作，不仅能够激发学生的参与意识，而且能锻炼学生的组织管理能力，使学生在相互协调中提高大课间的效率，从而培养学生一切行动听指挥的好习惯。同时，及时地评价小组合作，能让学生认识自我、找到缺点和优点，懂得“阳光”的重要性，有责任不逃避，敢承担，让“阳光体育”运动更有活力，更加“阳光”！