新时代立德树人的科学内涵与培养路径

袁子桐

【关键词】立德树人 协同育人 价值导向 全面发展 【中图分类号】G203 【文献标识码】A

党的十八大以来，习近平总书记高度重视我国教育事业的发展，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”进行了全面深入的阐述，为高校立德树人指明了方向。新时代，我国高校要将立德树人作为根本任务，在认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，全面领会立德树人的科学内涵，切实提升育人成效。

准确把握立德树人的时代内涵及逻辑关系

从教育的本质理解何为立德。教育的本质在于通过教育教学活动，让大学生在接受知识、技能的基础上，由自然人转变为社会人，成为适应社会发展需要的人才。立德从教育的本质来说，主要突出对大学生道德品质的培养，即通过思想引导，让大学生形成符合社会主流价值观的思想道德观念。通过德育工作，引导大学生形成对马克思主义道德观、中华优秀传统美德以及社会主义核心价值观的高度认同。立德可以从国家、社会以及个人三个不同的层面来进行分析。从国家层面来看，立德就是要培养大学生拥护社会主义的正确政治立场，形成正确的价值观，做到“明大德”。从社会层面来看，立德要引导大学生遵守社会公共道德准则，树立为人民服务的宗旨意识，将勤劳、勇敢、进取的优秀品质内化于心，做到“守公德”。从个人层面来看，立德就是要引导大学生养成严于律己的品格，能够在自我管理的基础上，规范自己的一言一行，对拜金主义、享乐主义等错误思想保持清醒的认识，实现自我约束、自我发展，做到“严私德”。

从教育的目的理解何为树人。教育的目的在于实现人的全面发展，使之成为符合社会发展需求的人才。培养什么样的人和国家的发展、民族的未来有着密切的关系。我国高校始终坚持社会主义办学方向，其培养人才的目的在于为社会主义现代化建设提供人力和智力支持。因此，我国高校培养的人才首先应拥护中国共产党的领导，同时要立志为中国特色社会主义伟大事业贡献自己的力量。随着中国特色社会主义进入新时代，大学生也拥有了新的时代使命，树人的内涵变得更加丰富。新时代，中国共产党的历史使命在于实现中华民族伟大复兴。要实现这一目标，离不开人才，离不开教育。在这一历史使命的感召下，树人就意味着要培养担当民族复兴大任的时代新人。

从教育的初心理解立德与树人的逻辑关系。教育的初心就是要培养立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。围绕教育的初心，立德和树人相辅相成，缺一不可。立德强调个人思想品德的养成，树人注重个人综合能力的培养。人无德不立，没有良好的道德品质，不可能实现人的全面发展。因此，立德是树人的前提，立德最终的目的在于实现人的全面发展。这具体表现在：一是立德和树人在教育的本质上具有一致性，其目标均在于实现人的德智体美劳全面发展，是“让人成为人”的教育实践。二是立德和树人在教育的目标上具有一致性，都是对成为什么样的人的回应，指明了往哪个方向努力，如何努力的问题。三是立德和树人在教育的要求上具有一致性，都强调要通过教育引导，让学生将处事的道理内化于心，将成才的本领掌握在手，将良好的道德外化于行，从而实现个人人生价值。因此，立德和树人不应该割裂开来理解，而是应该放在教育的总体性下进行科学把握，进一步明确教育的根本任務。

科学回答“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题

科学回答“培养什么人”的问题。“培养什么人”与国家的前途和命运有着紧密的关系，也是高校人才培养要回答好的现实问题。随着社会主义市场经济的深入发展，市场经济所具有的竞争性、开放性特征，强化了注重竞争、注重实用、注重结果等观念。这些观念反映到教育方面，突出表现为教育功利化的倾向，即对分数的追求超越了对个人道德品质及全面均衡发展的考察。提出立德树人，紧紧抓住了解决教育功利化倾向的关键环节，全面系统地回答了到底要“培养什么人”。立德树人突出先立德再成才，是对“以德为先、德才兼备”人才培养理念的进一步发展。立德树人强调德智体美劳全面发展，不提倡唯分数论，以及片面追求升学率、就业率的功利行为，是对教育本质的理性回归。立德树人科学把握人才培养规律，在“立”与“树”中回答了人才培养应该坚持的正确方向，为高校“培养什么人”提供了时代指引。

科学回答“怎样培养人”的问题。要回答好“怎样培养人”这一问题，关键在于用什么样的理念来指导工作。“怎样培养人”强调教育的指挥棒作用，从方法论上为教育提供先导。高校如果不把立德树人作为人才培养的根本，即使培养出来的大学生掌握了一些本领，也难以获得长远的发展。高校要将立德树人作为检验办学成效的根本标准，才能回答好“怎样培养人”的时代命题。首先，立德树人以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论起点，其实质上要求高校开展人本教育，在人才培养过程中要摒弃功利化、短视化的倾向，突出以德量才的标准。其次，立德树人要求教育者应德高为师、身正为范，要求教育者通过自己的示范引领让大学生养成良好的道德品质。再次，立德树人立足于长远，将理想信念教育、爱国主义教育和专业能力培养融合到一起并贯穿始终，融入到人才培养的每一个阶段，体现全过程育人的教育理念。最后，立德树人注重人才培养的过程，科学把握人才培养的规律，通过“立”和“树”，既回归大学教育的初心，又突出社会整体氛围的熏陶以及优良道德品质的传承，彰显了全方位育人的理念。

科学回答“为谁培养人”的问题。随着信息技术的广泛运用，人们获取信息变得更为方便、快捷，一些低俗、不良的网络信息通过各种方式影响着大学生的思想，对大学生的价值观形成不小的冲击。立德树人强调通过思想政治教育来实现铸魂育人，将社会主义道德规范融入到教育教学中，把爱党爱国爱社会主义摆在人才培养的突出位置，引导大学生在思想和行动上形成对社会主义核心价值观的高度认同，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。