运用游戏构建多彩小学体育课堂

秦志鹏

摘  要：小学生活泼好动，单调的教学显然无法满足学生的需要，尤其是在体育课堂中，简单枯燥的训练很容易会引起学生的反感，让教育难以进行。因此，在小学体育课堂中，教师就需要挖掘教学方法提升学生的学习兴趣，让学生全身心地投入体育锻炼中去，游戏就是其中一种可行性较高的方式。而想要借助游戏高效开展体育活动，则需要教师及时改变自身的观念，同时提升自身素质，在做好必要的课前准备的基础上开展游戏活动，寓教于乐，然后选择恰当的时机激发学生的学习兴趣。如此，相信体育教学的质量必能更上一层楼。

关键词：游戏;小学体育;多彩;教学

【中图分类号】G623.8      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0101-02

Use Games to Construct Colorful Primary School Physical Education Classroom

QIN Zhipeng  （Dingjiazhuang Primary School，Nanjing City，Jiangsu Province，China ）

【Abstract】Primary school life is lively，and monotonous teaching obviously cannot meet the needs of students. Especially in physical education classes，simple and boring training can easily arouse students' disgust and make education difficult. Therefore，in primary school physical education classrooms，teachers need to explore teaching methods to enhance students' interest in learning，so that students can devote themselves to physical exercises. Games are one of the more feasible ways. If you want to use games to efficiently carry out sports activities，teachers need to change their own concepts in time，and at the same time improve their own quality，develop game activities based on necessary pre-class preparations，Edutainment，and then choose the right time to stimulate students interest in learning. In this way，I believe that the quality of physical education will be improved.

【Keywords】Games;Primary school physical education;Colorful;Teaching

體育游戏是体育教学的一种特殊形式，它主要是利用游戏的方式吸引学生的注意力，然后让学生在参与游戏活动的过程中不知不觉地进行体育锻炼。这样的体育训练方式既不会引起学生的反感，也能让体育锻炼达到预期教学效果。但是，从当下的教学而言，体育游戏的运用还需要广大教师深入探索，部分体育游戏的运用显然没能达到此种效果且让体育课堂变得一团糟。可见，体育游戏的运用还有还与教师的课堂掌控能力有较大的关系，只有在充分准备好的前提下才能更好地开展体育游戏教学活动，下面是针对小学体育课堂中体育游戏开展的一些简单探索。

1. 教师提升素质，寓教于乐

教师提升素质主要包括两个方面，其一是观念的更新方面，另一个则是知识的储备方面。小学教育瞬息万变，相较于中学教育而言，小学教育所进行的改革以及学校内部变革比较多，而身为教师则更不能因循守旧，不思进取，而因该应该尽可能地去适应当下的教学需要，在融入中不断提升自身的专业素质，从而以更好的面貌去开展教学活动。

从教学观念来看，部分体育教师依旧比较“保守”，认为体育课堂也应该像其他课程一样严肃，应该交给学生更多的体育技巧如乒乓球、羽毛球、跳绳等，而体育教学开展的模式也以技能训练为主，让学生在反复的训练中掌握体育知识。殊不知，这样的训练很容易引起学生的逆反心理，让学生对原本比较放松的课堂产生厌恶之情。而有的教师则太过放松，认为小学的体育课堂目的在于让学生活动，因此，在每次上课进行了热身运动之后便让学生自由开展活动，对比而言学生显然很喜欢这一种体育课堂，但是深入探究就会发现，这样的课堂完全没有目标，只会浪费时间。

从知识的储备来看，教师想要更好地将体育知识传授给学生，除了僵硬的示范以外，教师还可利用游戏的方式来进行知识传授，而这样的教学方式则需要教师能够对自己所掌握的知识进行熟练运用以及改造。如此，才能将原本枯燥乏味的训练变得生动有趣。例如，在快速跑的训练过程中，蹬腿、摆臂、跨步等各部分都有技巧可言，如果操之过急则很容易在跑步过程中受伤。此时，教师就可以组织一次“火车赛跑”的活动，让学生通过手搭肩膀的方式控制频率，从而利用这样的方式训练学生的灵敏度，继而让学生在快速跑的过程中避免受伤。如此，寓教于乐，体育训练自然能够高效进行。