花开绿丛色愈艳，月出薄云光更亮

张智勇

真题回放

侧面描写又称间接描写，是指通过对相关人、事、物、景的描写，来烘托、渲染人物形象，刻画人物精神面貌和性格特征的一种表现手法。

请以《那段日子，我忽然长大》为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。

考题透视

这道作文题是2020年江苏省南通市中考作文题，因有借鉴价值，因此拿出来讲解分析。2020年南通市中考作文命题延续了多年来以短句子为题目的命题作文形式，命题旨在引导考生关注自我，关注“成长与发展，引导学生树立正确的人生观、价值观”。而自我的成长又必须关联所处的生活、社会，在大的环境中思考自己的成长。题目由“那段日子”“我”“忽然”“长大”四个短语（词语）组成，在审题时，每个短语都应关照到，否则就很容易偏题。

“那段日子”指的是一个时间段，而不是一个瞬间、一个时日。不能将“那段日子”理解成“那个日子”，这样就犯了审题不清的问题。究竟该写哪段日子呢？在2020年我们经历过抗击新冠肺炎疫情，那段日子，有众志成城抗疫情，有宅在家里上网课，这些都可以作为写作素材，或者结合自己的独特经历，写出有别于他人的一些事情，比如“中考前全力冲刺的日子”“参加夏令营的那段日子”“参加志愿者服务的那段日子”等。

“我”，强调了写作的主体，必须用第一人称来叙述，将自己的人生经历、情感变化、成长的过程细致地描述出来;

“忽然”，应是考生审题时最难把握的一个点。可能你会因一句话、一个举动、一个画面、一个瞬间而引发的触动，从而使自己得到不一样的体验和收获，有了全新的认识和感悟。所以，这个心理变化过程，一定要写具体写充分，切勿一笔带过，应在前文对“忽然长大”做好铺垫。在叙述过程中可运用对比的手法，把那种从困惑到顿悟，从犹豫到果断的过程写细致具体，真正体现“我”的长大，“我”的进步。

而这里的“长大”，不仅仅是年龄的增长、个子的增高，更是心智的成熟、阅历的提升、思想的升华。这包括学会宽容，勇于担当，懂得感恩，懂得自律，承担责任，积极乐观，向善向美等。需要注意的是“长大”在文章中要有具体的体现，“长大”的内涵要点透。

技法点拨

我们知道，写人可以描写人物的外貌、语言、动作、心理等角度，从正面角度来写，也可以通过周围的人、事、物来侧面烘托，这样刻画出来的人物能更丰满、真实。接下来，详细地谈谈如何在记叙中运用侧面描写，我们要特别注意以下三个方面：

1.用景衬人。用与人物活动相关的周围环境、景物描写来烘托人物形象，反映人物的内心世界，从而表现人物的心理、情緒、情感。比如叶君健《看戏》开篇写环境的“静”：“没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。”这里的环境描写极力渲染了静谧的气氛，为写梅兰芳先生的精彩表演做铺垫。

2.以人衬人。就是通过描写主要人物、周围人物的活动，以及受主要人物行动影响所产生的感受、反应，来突出主要人物的思想品质。当然，在以人衬人的时候，也可以采用反衬的方法，用与主人公相反或相对的人物的行为来突出主要人物的思想性格、精神品质。如叶君健《看戏》一文，除了用了正面描述表现梅兰芳在舞台上展现的艺术魅力外，还不惜笔墨，浓墨重彩，从观众的反应侧面进行烘托渲染，让我们今天的“观众”得到超越时空的美的享受。为了表现观众的热情贯穿表演的全过程。演出之前，以“海在屏住呼吸”比拟观众的热切期待;演出开始，以“海面陡然膨胀起来了”比喻观众的热情投入;演出之中，以“观众像着了魔一样”形容观众的凝神静气;演出高潮，以“潮在涨”描摹观众的如痴如狂;演出结束，以“像潮水一样”描写观众的仰慕与崇拜。如此层层烘托，人物形象越发鲜明、突出。

同样清代林嗣环的《口技》一文，文中就用了大量的侧面描写来烘托口技艺人的精湛技艺。如：“满坐寂然，无敢哗者”“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”“宾客意少舒，稍稍正坐”“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”等，作者巧妙地利用了观众的反应（动作和神态），表现出了口技表演者出神入化、以假乱真的高超技巧，给读者提供了无限广阔的想象空间。

3.他人介绍。通过他人事先介绍或事后交代来写人物，使内容更充实，人物形象更突出。如《藤野先生》一文作者初识藤野先生时，文中就说到藤野先生的掌故，说他穿衣模糊，常忘戴领结，冬天是一件旧外套，上火车去以致被人误认为是扒手。这样的事先介绍，对刚刚出场的主人公起到了一种渲染作用。还没深入了解，学生们就产生了想对这位极有个性的老师一探究竟的好奇心理。这就是侧面烘托的一种艺术效果。

中篇小说《小英雄雨来》，主人公雨来，虽然年纪小但他聪明机智，面对敌人时的勇敢表现一点儿都不输给大人。其中有片段描述，“芦花村里的人听见河沿上响了几枪响。老人们含着泪说：‘雨来是个好孩子！死得可惜！‘有志不在年高。 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。”这个片段中用老人的话和好朋友的反应侧面烘托出小英雄雨来的勇敢不屈。在人物描写中，我们可以通过描写旁人对特定人物的反应、观感、述评，从侧面渲染、烘托特定人物的思想境界、精神风貌、志趣情怀、性格品质，能够充实、丰富文章的内容。

佳作工坊

那段日子，我忽然长大

一考生

“爸，您这是去哪里啊？不是跟您说了嘛，待在家里，就是为国家贡献力量，这个时候出门，您不是添乱吗？”

一大早，爷爷就收拾好自己的行李，什么也没说，也不听全家人的劝说，就要开门出去。妈妈拦不住他，只能唉声叹气。

春节期间，疫情暴发，全国人民居家抗疫。现在正是防控的关键时期，爷爷竟然……妈妈打开手机地图，搜索爷爷吃饭时无意间说的一个地址，原来是一家口罩加工厂，这……

妈妈急忙拨打爷爷的电话：“爸，您去人家厂里干什么啊！都一把年纪了，别给人家添乱了，快回来，别让我们担心了……”妈妈耐心地给爷爷摆事实讲道理，我也在一旁劝说着。可爷爷说：“我心里有数，你们放心吧。没有时间跟你们说话了，我挂了。”电话那头随即传来“嘟嘟”的声音。

奶奶常对我说，爷爷退休前是一名机械技师，街坊四邻谁家大大小小的东西坏了，只要爷爷出马，准能修好，且从不收人家一分钱费用。如果他厂里的机械出了问题，就是不吃饭，他也一定会把问题找到。昨天，爷爷听人说，离我家不远的一家工厂生产口罩的机器经常出问题，严重影响了生产的进度。现在正是用口罩的关键时候，身为一个机械技师，爷爷怎能坐视不管呢？

话是这么說，可我们都知道这次疫情的严重性，哪里放心让爷爷一个人在外面。奶奶更是急得像热锅上的蚂蚁，不停地在客厅转悠。“这个老头子，就是犟，一旦他决定的事，九头牛都拉不回，哎！”

我打开电视，关注着武汉那边的疫情。突然，画面中出现了许多逆行者的身影，他们是医生、护士，他们是运输救援物资的普通人，他们是社区的志愿者，还有不顾自己八十四岁高龄仍奋战在抗疫最前线的钟南山爷爷。看着电视上他疲倦的面容，我的眼泪簌簌地掉下来。

这时，我又想到了自己的爷爷。爷爷是个老党员，关键时刻，他想的不是自己的安危，而是尽自己所能，为国家做点儿贡献，用实际行动践行一个老党员的责任担当。我有什么理由去责怪爷爷呢？忽然间，我觉得爷爷是那样值得我学习。

想到这儿，我赶紧给爷爷打了一个电话，让他放心做好自己想做的事，奶奶有我照顾呢。爷爷说：“汛讯长大了，理解了爷爷，我很欣慰。我很好，你们放心。好在我来得及时，现在机器运转一切正常了，否则会严重影响口罩生产的进度。”

那段日子，挺难;我忽然长大，挺好。（文章有删改）

名师点评

文章选材典型，叙事生动。考生紧扣时代背景，通过爷爷疫情期间义无反顾去支援口罩厂生产一事表达“我”从中获得的成长启示，揭示主题，选材鲜活、典型。“我”的成长，离不开爷爷的影响，为了塑造这一人物形象，文章除了对爷爷的行为、语言等正面的刻画外，还采用了大量的侧面描写来凸显人物，如“妈妈”的极力劝阻和全家人的担心焦虑，侧面烘托出爷爷不顾个人安危，挺身支援口罩厂的勇敢之举;而奶奶的介绍，让我们对爷爷的身份、专业、热心肠的品格有了更全面的了解，也进一步丰富了人物形象。正侧面描写相结合，使文章内容充实具体。

责编：胡蕊