游戏故事对幼儿叙事能力发展的影响

邵幼萍

摘  要：随着我国社会与经济发展，学前教育成为了社会各界以及幼儿家长关注的重点，这一阶段教育教学工作对孩子未来学习生涯有着十分重要的影响作用，在教学过程中教师不仅需要对孩子语言能力进行培养，还要简单培养孩子的思考与理解能力，这样才能保证教育质量得到有效提升。那么在教学过程中，教师就需要利用合理的方式去激励学生，以保证可以有效提高学前教育效率与质量。

关键词：游戏故事;幼儿语言能力;幼儿叙事能力发展

【中图分类号】G610       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0077-02

The Influence of Game Story on the Development of Children's Narrative Ability

SHAO Youping  （Second Kindergarten in Qingshui County，Tianshui City，Gansu Province，China）

【Abstract】With the social and economic development of our country，preschool education has become the focus of attention of all circles of society and parents of young children，in the process of teaching，teachers not only need to train the children's language ability，but also simply train the children's thinking and understanding ability，so as to ensure the effective improvement of the quality of education. So in the teaching process，teachers need to motivate students in a reasonable way to ensure that the efficiency and quality of pre-school education can be effectively improved. Therefore，in the teaching of education，teachers have applied the game story teaching model，in order to ensure that the teaching process can effectively improve.

【Keywords】Game Story;Children's language ability;children's narrative ability development

学前教育的目的就是培养孩子语言能力，以保证孩子在学习过程中能够积累大量对话要领，并形成相对应的语言交流沟通思维模式。但是反观当前我国学前教育现状，大部分教师并没有将孩子以上能力培养出来，且教育质量令人担忧，所以在当前这一教育事业深化改革背景下，幼儿教师在教学中就开始利用游戏故事来引导孩子，并通过这样的方式来提高孩子叙事能力。那么本文就對游戏故事与幼儿叙事能力的关系，以及游戏故事能够为幼儿叙事能力提升带来怎样的帮助进行总结分析，并提出一些个人见解。

1. “游戏故事”对幼儿语言能力发展的价值

在学前教育过程中“游戏”与“故事”一般为两个不同的主体，但是“游戏故事”却并不是分别开展两项不同的教育工作，而是将游戏与故事相结合，通过这样的方式来有效提高教育质量，并在活动中将幼儿的注意力吸引到语言能力主线中，通过这样的方式来提高幼儿语言能力，并营造良好学习氛围。

（1）创建语言发展情境

语言能力养成目的就是为了有效提高幼儿交际能力，那么在设计过程中就需要将一眼交际当作课程教学目标，并在教学过程中结合生活实际来创建语言情境。以保证在教学过程中能够突破传统语言教学为引导工作带来的限制，使孩子在学习过程中能够感受到语言学习的趣味，并进一步营造出良好的语言学习空间，最终达到有效丰富学生语言能力的目的。

（2）促进听、说、读、写发展

在当前这一教育事业现代化发展背景下，虽然部分幼儿教师已经将现代化教学模式应用了起来，但是若要对教学工作整体进行分析还是可以了解到，部分教师的语言能力认知存在一些问题，教师在教学中认为只要孩子能够张嘴对话就代表孩子具备了语言能力。就因为这一错误的教育观念，导致孩子语言能力出现了问题，因此就需要利用“游戏故事”的方式开展工作，以保证在教学过程中能够针对孩子听、说、读、写等综合语言能力进行培养与提升。

（3）培养语言建构习惯

部分教师在教学过程中还经常会出现一味求成的问题，即在教学过程中希望可以通过短时间的教学帮助孩子养成语言能力。但是在实际工作中可以了解到，其实语言能力的养成不是一朝一夕就能完成的，这需要在教学过程中通过长年累月的积累帮助孩子养成并完善语言能力。那么在教学过程中就可以通过“游戏故事”的方式开展工作，还可以选择让孩子自己编写“游戏故事”，进而有效激发孩子思考能力，并进一步构建出相应的教学体系。

2. 尊重幼儿语言建构经验，选择“生活化”的故事作品

在实际教学过程中教师若要通过“游戏故事”来提高幼儿语言能力，在教学前就需要将其载体问题进行优化，以保证可以有效提高教学质量与效率。那么在引导过程中教师就要立足于生活来选择故事作品，进而有效提高幼儿语言能力，同时保证“游戏故事”能够具有极强的趣味性。