新时期背景下的小学语文课堂教学创新策略分析

张雯

摘要：在小学语文的教学中，教师对自身的教育模式进行创新，为学生提供更好的教学服务，在新课程改革的大变革下，教师迎合政策学会创新，促进学生的健康学习，教师需要结合当下的教学环境，制定更好的学习计划，为学生制定针对性的学习计划，促进学生与学校的发展进步。

关键词：新课改;小学语文;课堂创新

教师在进行教学课堂时，仍存在着许多问题，需要提升课堂品质，提升学生的学习能力和水平。学生在进行学习时，加强学生对知识的掌握，对先前知识的复习，将健全学生身体健康作为创新教学模式的主要依据，针对当前教学中出现的问题，为学生构建生动灵活的课堂氛围。

一、小学语文课堂教学存在现状

1.1教学观念落后

教师在教授小学语文课堂时，仍出现许多问题，影响学生的学习发展和自身的成长，而且，教师对存在的问题应及时分析并解决，首先，教师在教学过程中，出现了许多落后的教学观念，学生缺乏正确的引导和帮助，导致教学效率不是很高，这种教学观念，抑制了学生的学习思路和学习兴趣。

1.2教学手段和教授方法单一

教师在教授小学语文课程时，教学氛围是十分重要的，若是氛围不够活跃，则会造学生对学习的厌倦，况且翻译的教授方法和教学手段，会影响教师与学生之间的友好关系，导致学生对这门课程不感兴趣，同时若自身存在问题，也会因为对这门课程不积极，影响问题解决得效率。所以，改善教学手段和教授手段，合理的解决小学语文课堂中出现的问题，促进学生学习效果的升级，质量的提高。

二、新课程改革下小学语文課堂教学创新措施

2.1利用多媒体手段，培养课堂氛围

在科技快速发展的大时代下，小学语文教学可以运用很多方式展现出来，现代的科学技术也有助于顺应当前的时代，给学生更直观更简约的教学方式，为此，应当利用多媒体手段，培养出学生的学习兴趣，使学生富有学习上的激情，让现代科技展现出自身的价值和意义，为学生提供生动形象的课堂。

比如在小学语文课本中，一年级上册，识字（一）中，《金木水火土》一课中，教师可以充分运用互联网和现代科技，在上网查找ppt 等学习资料，为学生提供课本以及课外的知识，使学生对本堂课的内容产生深刻浓烈的兴趣，学生在直观的教学体验下，对本次课堂的知识点加深，能够了解课文中的内容，并及时背诵，学生运用互联网手段也带动了学生的课堂兴趣，使学生更加热爱学习，因此，在此后小学语文课堂教学的过程中，应当及时作用互联网手段，给予学生创新的教学模式和教学内容。

2.2开展小组教学，激发自主学习

教师在教授小学语文课堂的同时，应联想到课堂得创新性，开展学生小组讨论的新模式，有利于学生自身主动性学习，提升学生的学习能力，教师同时开展兴趣小组，为学生提升针对性的教学，学生之间展开激烈的讨论，探讨彼此的观点，最终将小组各人的理念融合在一起，对课堂语文知识进行分析和探讨，提升学生的学习能力。

比如说，在一年级上册课文4，《雪地里的小画家》这一课的学习中，学生对课文内容进行分析总结，教师将学生划分为各个小组，展开激烈的讨论，学生讨论自身的研究结果，讨论除了文章中各式各样的“脚印”形状之外，还有什么其他的脚印形状呢，讨论如果是自身在雪地里，会不会也是个小画家呢？等等问题，激发学生的想象力，创造力，联想性，让每一位学生都参与到讨论中，做到快乐学习，有兴趣的学习。培养学生跳跃的思维，学生和学生的思维相互碰撞，顺应有效的教学举措。

2.3加强课外实践积累活动

教师顺应新课堂改革的政策，同时提升学生的学习能力，可以为学生组织一些课外活动，强化学生的课堂知识记忆，通过收集课外的阅读资料，达到充实自身的知识储备，开展一些锻炼学生能力的演讲活动，培养学生不怯场的性格，最终教师的这种方式将会全面提升学生的综合素质。

比如说在课文5中《文具的家》这一节课中，学生可以锻炼自身得学习能力，列举出自身喜欢的文具，结合文章特点，提出自身的看法，在全班同学面前，朗读出自己的作品，全班同学给予该表演同学热烈的掌声，使学生内心充满满足感，加强对学习的渴望。使学生加强学习效果，对文章内容有着深刻的理解。学校开展学生写作活动，演讲活动，学生搜集更多的课外阅读知识，充分的将课堂内容与演讲主题相结合，丰富学生的课外知识，积累更多的学习知识。

结语

综上所述，教师在开展小学语文课程的创新教学中，首先要完善自身的教学手段，让学生拥有完善的学习空间，教师创建新颖的教学模式。教师充分将小学语文课堂与多媒体技术融合在一起，培养学生优良的学习氛围，顺应新时代课堂改革。与此同时，在教学课堂小组合作的学习中，学生积累更多语文知识，能够全面的提升学生学习能力，培养学生热爱学习的性格，做更好的自己，为以后的学习能力奠定了基础，有利于以正确的态度对待学习，对待生活，同时构建出更好的小学语文课堂秩序。

参考文献：

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[2]姚敏巧用新技术妙引新学法--新技术推动下小学语文课堂教学创新实践举隅J1华夏教师2018（09）：37-38.